新人教版八年級上冊《與朱元思書》教學設計

1、《與朱元思書與朱元思書》教案教案一、教學目標：1、弄清課文中出現(xiàn)的常用文言詞語的含義，培養(yǎng)初步閱讀文言文的能力。2、理解作者所創(chuàng)設的意境，體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。3、以誦讀帶動課文內容的學習，以自主合作探究的方式完成“積累—感悟—運用”的學習過程。4、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學課時：兩課時第一課時第一課時（一）、課文導入：中國十大傳世名畫圖片欣賞，見課件“中國十大傳世名

2、畫”：洛神賦圖、清明上河圖、富春山居圖、漢宮春曉圖、百駿圖、步輦圖、唐宮仕女圖、五牛圖、韓熙載夜宴圖、千里江山圖《中國十大傳世名畫》是中國美術史的豐碑，華夏文明的巨著，是流動的歷史、無聲的樂章；承載著古老東方民族獨特的藝術氣質；用色彩記錄了中華綿延五千年的悠久歷史和橫亙萬里的錦繡河山。《富春山居圖》師介紹：富春山居圖是元朝書畫，畫家黃公望為鄭樗（無用師）所繪，以浙江富春江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當，墨色濃淡干濕并用，極富

3、于變化，是黃公望的代表作，被稱為“中國十大傳世名畫”之一。祖國九百六十萬平方公里，遼闊大地，江山是如此多嬌，千百年來，有多少文人墨客為之贊嘆，為之傾倒，為之描繪。今天我們要學習的這篇《與朱元思書》就是其中一篇。從標題看這篇雖是書信，卻是一篇出色的寫景小品文?，F(xiàn)在讓我們一起品賞作者吳均筆下富春江沿途的奇山異水。請大家打開課文，先看看注釋，說說吳均是何許人也？（學生說后，屏幕展示作者簡介）吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安

4、吉)人，南朝粱文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”?！杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。（二）、初步感知：1、聽朗讀全文。（音頻播放）（1）注意字音并標注（2）注意朗讀節(jié)奏，嘗試劃分師明確（屏幕展示）：（1）字音：縹(piǎo)碧急湍（tuān）夾（ji?。┌盾庡?miǎo)轉（zhun）泠

5、泠(lng)嚶嚶(yīng)鳶（yuān)飛戾(l)天經(jīng)綸（ln）窺（kuī）柯（kē）5、文章的煉字煉句，進一步體悟文章的語言美。例如：“夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個“寒”字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。6、作者對此美景有什么樣的感情？你如何理解這種感情？這篇文章表達了作者對山水的熱愛和鄙棄名利的思想感情，以及對輕松自然的崇尚，對自由和諧的向往，對歡樂生命的禮贊。文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一句

6、生動的寫出山的魅力，表達了作者能看到美景時的得意之情。也表明了作者拋棄功名、勸友歸隱的思想。同學分享自己的感受，師引導。4、從文章內容上看，本文類似于游記散文。比較與《三峽》的異同點，重點突出作者的志趣美。（重點解讀“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！保山Y合作者寫作背景）5、完全把握全文后，再一次有感情的朗讀全文。（四）本課文言知識匯總詞語解釋：1、一詞多義：A絕奇山異水，天下獨絕(沒有第二個)猿則百叫無絕(斷，停，停止

7、)B上負勢競上(向上)橫柯上蔽(在上邊)C無直視無礙（沒有）猿則百叫無絕（不）D百一百許里（確數(shù)，十的倍數(shù)）猿則百叫無絕（概數(shù)，表示多）E直直視無礙（一直）爭高直指（筆直）F負負勢競上（憑借）命夸娥氏二子負二山（背）2、詞類活用：A、風煙俱凈（“凈”：形容詞作動詞，消凈、散凈）B、任意東西(“東西”：名詞作動詞，往東西飄逸)C、猛浪若奔(“奔”：動詞用作名詞，飛奔的馬)D、互相軒邈(“軒邈”：形容詞用作動詞，爭著往高處、遠處伸展)（五）