新人教版小學(xué)語文一年級上冊《秋天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1秋天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁2個偏旁，會寫“了、子”等4個字。2、正確朗讀課文。3、結(jié)合生活觀察，說說秋天的景物。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課.1.引導(dǎo)學(xué)生說一說一年當(dāng)中自己最喜歡的季節(jié)。2提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？3提問：秋天到來時(shí)有哪些變化？4課件出示課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字.1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2把課后要求會認(rèn)和會寫的生字畫出來，借助

2、拼音讀一讀。3指名分自然段檢查學(xué)生課文朗讀情況。4引導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相讀一讀課文，做到不丟字、不添字、不重復(fù)。5課件出示帶有拼音的生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。6引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查生字字音讀得是否準(zhǔn)確。三、自主合作，識記生字.1.課件出示要求會認(rèn)的生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法識記這些生字。2全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自己如何記住這些生字的。教師相機(jī)講解重點(diǎn)生字，引導(dǎo)學(xué)生識記：秋了氣片樹葉大飛會個3游戲鞏固生字。(1)出示摘蘋果的

3、課件，比一比誰摘到的蘋果多。(2)課件出示：一群一片片一會兒4引導(dǎo)學(xué)生找出帶有“一”字的詞語，畫出來并讀一讀，體會其讀音發(fā)生的變化。5引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，在讀課文時(shí)能注意生字讀音，讀好帶有生字的句子。四、指導(dǎo)寫字.1.出示要求會寫的四個生字。了子人大2講解示范橫撇、豎鉤的寫法。3引導(dǎo)學(xué)生觀察“了”每一筆在田字格中的位置，講解示范。4學(xué)生練習(xí)書寫“了”。5借鑒“了”的寫法，獨(dú)立書寫“子”。6教師示范“人”的寫法，強(qiáng)調(diào)撇和捺收筆處都要呈尖狀。

4、7學(xué)生練習(xí)書寫“人”，教師巡視指導(dǎo)。8運(yùn)用“人”的寫法，獨(dú)立書寫“大”，注重筆順?！肚锾烨锾臁氛f課稿說課稿說教材：《秋天》是新人教版小學(xué)語文一年級上冊第四單元第一篇課文，對于剛結(jié)束拼音教學(xué)的一年級學(xué)生來說，對課文的學(xué)習(xí)是一個新的開始，也是一個新的挑戰(zhàn)。文章用簡單的語句概括了秋天的特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)的初始，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特點(diǎn)。教學(xué)中采用“集中識字”的方法，鼓

5、勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)識記生字的能力，發(fā)揮小組合作的重要作用，教師隨機(jī)引導(dǎo)，更好的讓學(xué)生識記。說教法：為了讓學(xué)生更好的了解秋天的特點(diǎn)，本課運(yùn)用了談話法，討論法，隨文識字法，觀察法及講授法多種教學(xué)方法。說學(xué)法：根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動的能了，能感受周圍事物所發(fā)生的變化。說教學(xué)過程：第一部分根據(jù)自己對春夏秋冬的了解，說一說自己喜歡的季節(jié)。學(xué)生結(jié)合自己在生活中的觀察，可以從秋天到來時(shí)植物發(fā)

6、生的變化、人們穿著的變化等方面來體會秋天到來時(shí)的變化。第二部分.自己借助拼音自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以拼拼音或向他人請教，把難讀的句子多讀兩遍。在自由讀課文時(shí)重點(diǎn)拼一拼本課的生字。與自己的同桌互相讀課文，互相做小老師及時(shí)糾正生字的字音。要做到不丟字、不添字、不重復(fù)。在教師的引導(dǎo)下，通過多種形式來熟讀帶有拼音的生字。可以采用指名讀，開火車讀，激發(fā)學(xué)生興趣。第三部分自主合作，識記生字，采用加減法拆分生字，字理法來寫字，使學(xué)生對漢字有更深刻