機械振動、機械波教學教案

1、機械振動、機械波教學教案定西工貿(mào)中專劉隴斌教材分析：本章知識在高考中涉及的∏級要求有三個：彈簧振子、簡諧振動、簡諧運動的周期、頻率和振幅、簡諧運動的位移時間圖像；單擺在小振幅情況下的簡諧振動，周期公式；振動在介質(zhì)中的傳播波、橫波和縱波、橫波的圖像、波長、頻率和波速的關(guān)系；是高考考察的重點，其中振動和波的結(jié)合問題是高考出題的一個重要方向，單擺結(jié)合實際的考察也經(jīng)常出現(xiàn)，一般是以周期公式考察為主，較為簡單；多普勒效應(yīng)是一個較冷的考點。教學目標

2、：（一）知識與技能：1.知道簡諧振動是物體機械運動的最基本最簡單的一種形式，了解簡諧運動過程各物理量和之間的關(guān)系、變化規(guī)律。2.知道彈簧振子的簡諧運動過程的特征和各物理量的關(guān)系，單擺周期與擺長、重力加速度的關(guān)系，會用單擺測重力加速度。3.明確機械波產(chǎn)生的條件、形成過程、波傳播的特征。掌握波動公式。4.能合理的應(yīng)用波動圖像解決實際問題。（二）過程與方法1.通過觀察與分析，理解簡諧運動的特征，并能用公式和圖像描述簡諧運動的特征。2.通過實驗

3、，認識受迫振動的特點，了解產(chǎn)生共振的條件及技術(shù)上的應(yīng)用。3.結(jié)合課本知識和實驗?zāi)芫C合利用圖像法、理想模型法、類比法等物理方法分析解決問題。（三）情感與價值觀1.通過簡諧運動的學習，掌握物理學中理想化模型的建立和應(yīng)用。2.針對彈簧振子和單擺的周期性往復(fù)運動，讓學生了解對稱和周期性的特征，樹立學生自身的理解美學觀念。引入：我們今天就來學習一種自然界中最基礎(chǔ)的運動：機械運動。（二）新課教學：多媒體演示不倒翁和鐘擺的擺動，引導學生分析運動過程，

4、并能對運動中的“一個中心，兩個基本點（中心位置與兩側(cè)位置）重點觀察”，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。一.機械振動：物體在平衡位置附近所做的往復(fù)運動，叫做機械運動；通常簡稱為振動。然學生列舉出生活中一些常見的運動，從最基本最簡單入手，引導學生學會對物理學中分析問題的常見方法。例如：體育課上同學們玩兵乓球，兵乓球在球桌上來回運動，是不是屬于機械振動呢？學生討論，教師指導并引導總結(jié)：兵乓球的運動并不屬于機械振動；因為機械振動是物體在平衡位置兩側(cè)做

5、往復(fù)運動，而兵乓球在運動的過程中并不是簡單地在平衡位置兩側(cè)運動，而且在運動中還設(shè)計到了碰撞等其他因素的干擾。二.簡諧振動：1定義：物體在跟偏離平衡位置的位移大小成正比，并且總指向平衡位置的回復(fù)力的作用下的振動，叫簡諧運動。表達式為：F=kx（1）簡諧運動的位移必須是指偏離平衡位置的位移。也就是說，在研究簡諧運動時所說的位移的起點都必須在平衡位置處。（2）回復(fù)力是一種效果力。是振動物體在沿振動方向上所受的合力。（3）“平衡位置”不等于“平

6、衡狀態(tài)”。平衡位置是指回復(fù)力為零的位置，物體在該位置所受的合外力不一定為零。（如單擺擺到最低點時，沿振動方向的合力為零，但在指向懸點方向上的合力卻不等于零，所以并不處于平衡狀態(tài)）（4）F=kx是判斷一個振動是不是簡諧運動的充分必要條件。凡是簡諧運動沿振動方向的合力必須滿足該條件；反之，只要沿振動方向的合力滿足該條件，那么該振動一定是簡諧運動。2幾個重要的物理量間的關(guān)系要熟練掌握做簡諧運動的物體在某一時刻（或某一位置）的位移x、回復(fù)力F、