淺談在故事教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力

1、淺談在故事教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的口在故事教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力表達(dá)能力摘要：摘要：幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。幼兒園故事教學(xué)是發(fā)展幼兒語言能力的重要途徑，在幼兒園得到了廣泛的應(yīng)用。利用故事教學(xué)可以使幼兒從中學(xué)到大量的新詞匯和優(yōu)美的語句

2、提高他們的口語表達(dá)能力，發(fā)展他們的連貫性語言。在幼兒教育中開展故事教學(xué)教師必須選擇適合的教材運(yùn)用多樣化教學(xué)模式，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。關(guān)鍵詞鍵詞：幼兒語言教育故事教學(xué)口語表達(dá)語言環(huán)境模仿做小主人正文：正文：眾所周知，語言是人類作重要的交際工具，而口語表達(dá)能力是它的一個(gè)有機(jī)組成部分，一個(gè)人口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱與他在幼兒時(shí)期所受到的教育有著密切的聯(lián)系，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不但不能忽視，而且應(yīng)該加強(qiáng)。誠

3、然，培養(yǎng)的途徑不拘一格，我就從近年來自己在故事教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力方面，談?wù)勛约旱南敕?。一、一、選擇選擇故事內(nèi)容，故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的良好的語言環(huán)境依據(jù)故事不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，可以為幼兒提供豐富的自然知識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)故事內(nèi)容的選擇上就有較寬的角度和范圍。從幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)出發(fā)，多選用有利于幼兒口語表達(dá)能力的內(nèi)容。教師伴以適當(dāng)?shù)拿娌勘砬楹褪謩?shì)，把故事講到情節(jié)發(fā)展高潮時(shí)，中斷故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色

4、，說說故事中的動(dòng)物和人物會(huì)怎么辦？提問幼兒：“如果你們遇到這種情況會(huì)怎么做？”如：故事《兩只笨狗熊》里，當(dāng)講到它們兄弟倆撿到一塊面包會(huì)怎樣處理時(shí)，當(dāng)時(shí)有幾位小朋友說要公平分，要互相謙讓，就在他們說到這里是，我及時(shí)表揚(yáng)了他們并請(qǐng)他們說說要這樣做的原因，這不就是為幼兒使用言語表達(dá)提供了條件？他們不再是被動(dòng)地帶著回答問題的壓力來聽故事，而是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種傳授知識(shí)，創(chuàng)編故事內(nèi)容的形式，對(duì)發(fā)展幼兒的思維和口語表達(dá)能力，有

5、很大的幫助。3、表演復(fù)述法。、表演復(fù)述法。過去把故事連起來請(qǐng)小朋友完整地再聽一遍的形式顯得呆板，不可取。我如今是用表演的形式把故事內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓幼兒邊表演邊復(fù)述故事的內(nèi)容，為此我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的和諧的環(huán)境、輕松的氣氛，借助優(yōu)美的音樂、熱情的教師和新穎的教學(xué)方法來激發(fā)幼兒最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒產(chǎn)生“我要說”而不是“要我說”的意識(shí)。如在講述《狐貍和兔子》的故事時(shí)，在介紹故事內(nèi)容后，請(qǐng)幾位幼兒分別扮演兔媽媽和小兔，教師熱情地參與到幼兒的活