淺議中學(xué)語(yǔ)文教材中魯迅作品的語(yǔ)言特色

1、1淺議中學(xué)語(yǔ)文教材中魯迅作品的語(yǔ)言特色“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和革命家，……魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”魯迅的作品深受國(guó)內(nèi)外廣大讀者的歡迎，他的作品有近20篇選入中學(xué)語(yǔ)文課本，而且都是講讀課。因此，學(xué)好魯迅的作品對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量作用重大。魯迅的作品內(nèi)容深廣，思想博大精

2、深，藝術(shù)風(fēng)格多樣，特別是魯迅作品的語(yǔ)言豐滿而洗練，雋永而含蓄，詼諧而峭拔。理解魯迅作品，關(guān)鍵在深刻領(lǐng)會(huì)作品的語(yǔ)言。本文結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文課本中魯迅的作品，從語(yǔ)言的角度，談?wù)勽斞缸髌返恼Z(yǔ)言特色。一、人物語(yǔ)言的個(gè)性化是魯迅作品最顯著的特點(diǎn)。語(yǔ)言的個(gè)性化，就是什么人說(shuō)什么話，每個(gè)人說(shuō)的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣和心理狀態(tài)以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言即知其人，聞其聲便明其性。作家在創(chuàng)作中，必須根據(jù)不同人物的階級(jí)、職業(yè)、經(jīng)

3、歷、生活習(xí)慣等選擇富有個(gè)性化的人物語(yǔ)言，去表現(xiàn)人物不同的性格特征，才能塑造出典型的人物形象。魯迅是最善于通過(guò)人物個(gè)性化語(yǔ)言塑造出典型形象的作家。他在《集外集〈窮人〉小引》一文里說(shuō)：“……寫人物幾乎無(wú)須描寫任何外貌，只要以語(yǔ)氣、聲音，就不獨(dú)將他們的思想和感情，便是面目和身體也表現(xiàn)著?！彼淖髌?，無(wú)論是主要人物還是次要人物，語(yǔ)言都極富個(gè)性化的。例如在《社戲》一文中，就是通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言，塑造了一群性格鮮明、血肉飽滿的人物形象。試以雙喜的語(yǔ)言

4、為例：當(dāng)大人們?yōu)闆](méi)有船發(fā)愁時(shí)，雙喜先開了口:“大船八叔的航船不是回來(lái)了么”急切的語(yǔ)氣顯示了機(jī)靈。當(dāng)大人們猶豫不決時(shí)，又是他痛痛快快解決了難題?！拔覍懓?船又大；訊哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的!”語(yǔ)氣堅(jiān)定懇切，無(wú)懈可擊，令人信服。“寫包票”是總的保證；船大是有利的客觀條件；“迅哥兒不亂跑，”“我們又都識(shí)水性”，更顯得萬(wàn)無(wú)一失。短短的一席話，充分表現(xiàn)了他思考問(wèn)題的敏捷周密，顯示了解決問(wèn)題的機(jī)智和才干。與之相呼應(yīng)，孩子們安全返航，雙喜

5、在船頭的大聲表白，仿佛是勇士歸來(lái)的凱歌“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的!”“都”字用得極有心計(jì)，那意思是：一個(gè)也不少，給了迅哥兒母親以安慰?！澳抢飼?huì)錯(cuò)”，從反面進(jìn)一步肯定了前一句話，消除了迅哥兒母親的疑慮?！拔以f(shuō)過(guò)寫包票的!”照應(yīng)了出發(fā)前的承諾。語(yǔ)氣充滿了歡樂(lè)和自信，調(diào)皮而幽默。再如在《孔乙己》一文中，主人公孔乙己所說(shuō)的話并不多，然而幾乎句句都是個(gè)性化、性格化語(yǔ)言。請(qǐng)看：1.“你怎么這樣憑空污人清白……”2.“竊書不能算偷……竊

6、書!……讀書人的事，能算偷嗎”3.“讀過(guò)書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的”4.“……記著!這些字應(yīng)該記著。將來(lái)做掌柜的時(shí)候，寫帳要用。”5.“對(duì)呀對(duì)呀!……回字有四樣寫法，你知道嗎？”3二、通過(guò)質(zhì)樸逼真的“白描”手法和“畫眼睛”、“勾靈魂”的方法塑造人物形象，展現(xiàn)人物性格，是魯迅作品語(yǔ)言的另一顯著特點(diǎn)。所謂“白描”，就是不加修飾地把人物和景物的面貌勾勒出來(lái)，這是一種比較接近于敘述的描寫方法。魯迅把這種手法概括成十二個(gè)字：“有

7、真義，去粉飾，少做作，勿買弄?！濒斞缸钌朴谶\(yùn)用“白描”手法塑造人物形象的。他描寫人物擅長(zhǎng)畫龍點(diǎn)睛，寥寥幾筆，既寫出了人物的思想和感情，也寫出了人物的面目和身型，并且給人以非常強(qiáng)烈的印象。例如在《孔乙已》中，對(duì)孔乙已出場(chǎng)時(shí)的肖像描寫，作者用寥寥幾筆，便使人物神情畢肖、栩栩如生：“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫?？墒怯峙K又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)、也沒(méi)有洗。他

8、對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂又懂的?！薄罢局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人”這幾個(gè)字，看起來(lái)平平淡淡，沒(méi)有什么神奇的地方，然而卻抓住了孔乙己與眾不同的特點(diǎn)，把孔乙已的思想、性格、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位揭示了出來(lái)?！罢局染啤闭f(shuō)明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)，不能享受“長(zhǎng)衫顧主”的待遇，只能和“短衣幫”一起。可是他又是“短衣幫”中唯一“穿長(zhǎng)衫”的人，顯得很特別，這種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明孔乙己的特殊身份和性格特征。他貧困潦倒，地位低下，是從“長(zhǎng)

9、衫客”中被擠出來(lái)的人，但是他不肯脫掉那件長(zhǎng)衫和“短衣幫”為伍，因?yàn)檫@件長(zhǎng)衫是讀書人的標(biāo)志，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的封建思想在他的頭腦中根深蒂固。即使無(wú)情的現(xiàn)實(shí)粉碎了他進(jìn)入仕途的迷夢(mèng)，但是有這件長(zhǎng)衫，似乎在他精神上還可以得到安慰，這樣他既不能爬到上層，又不肯甘居下層從事勞動(dòng)，說(shuō)明他是一個(gè)畸形的“多余人”。這種人是罪惡的封建制度的產(chǎn)物。因此，這一句話既表明了他獨(dú)特身份，又預(yù)示了他的悲劇命運(yùn)，對(duì)展示孔乙己的一生起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。接下來(lái)

10、描寫他“身材高大”，表明他體質(zhì)好，有力氣，可是他又是“清白臉色”，說(shuō)明他營(yíng)養(yǎng)不良和不肯勞動(dòng)的結(jié)果。他臉上“時(shí)常夾些傷痕”是因?yàn)楦F困而偶爾偷點(diǎn)東西，結(jié)果被打傷，這也是他走向沒(méi)落的標(biāo)志。他那“一部亂蓬蓬的花白胡子”既表明他已是50開外的年齡，又表明他精神萎頓頹唐。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)、也沒(méi)有洗，”說(shuō)明他又窮又懶，而對(duì)這件“又臟又破”的長(zhǎng)衫，為了顯示自己“讀書人”的身份，他一直沒(méi)有脫下，揭示了他自命清高的性格特征；“滿口之乎

11、者也”則表明他賣弄“學(xué)問(wèn)?！睆囊陨戏治鑫覀兛吹?，魯迅僅用粗線條地勾勒，就活靈活現(xiàn)地把一個(gè)迂腐落后、貧困潦倒的深受封建教育毒害的下層知識(shí)分子形象呈現(xiàn)在讀者的面前。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“要極節(jié)省的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。……倘若畫了全幅的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思。”魯迅在這里所說(shuō)的“畫眼睛”，實(shí)際上也是我國(guó)傳統(tǒng)的小說(shuō)常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法之一。魯迅這段話強(qiáng)調(diào)的是在塑造人物形象時(shí)，要緊緊抓住最能體現(xiàn)人物性格特征和思想發(fā)展變化的眼睛來(lái)寫