走向?qū)υ挼闹袑W(xué)語文魯迅作品教學(xué).pdf

1、魯迅作品教學(xué)一直是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是學(xué)術(shù)界和中學(xué)語文教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。魯迅作品教學(xué)直接影響著中學(xué)語文教學(xué)的整體水平。但當(dāng)前作為閱讀教學(xué)的重頭戲，魯迅作品教學(xué)卻面臨著自身的尷尬：許多教師感到魯迅作品難教、怕教，多數(shù)學(xué)生感到難學(xué)、怕學(xué)。從懼怕“魯迅”到拒絕“魯迅”，業(yè)已成為魯迅作品教學(xué)的突出問題。在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革中，語文閱讀教學(xué)改革的新理念是對(duì)話教學(xué)。這一新的教學(xué)理念為實(shí)現(xiàn)魯迅作品的多元化解讀提供了理論上的依據(jù)和操作的原則指

2、導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的對(duì)話教學(xué)是一種以開放、創(chuàng)新的態(tài)度為特征的師生之間精神敞開、平等交流、互相接納的教學(xué)形態(tài)。它意味著師生關(guān)系真正的民主平等，意味著人與人的溝通合作，意味著教與學(xué)的創(chuàng)新關(guān)系的生成。新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于對(duì)話的提法包含著讀者與文本的主體間對(duì)話即人與文本的對(duì)話和教師與學(xué)生間以及學(xué)生與學(xué)生間的主體間對(duì)話即人與人的對(duì)話兩層含義。在魯迅作品教學(xué)中正確地實(shí)施對(duì)話教學(xué)，應(yīng)當(dāng)確立一種多層次、多維互動(dòng)的“對(duì)話”語境和方式。這種對(duì)話建立在文本與教師、