對話理論與中學(xué)語文文學(xué)作品解讀.pdf

1、今天，對話已成為縱聲喧嘩時代的主弦律，無庸置疑，在語文教育中，變革語文學(xué)習(xí)方式，作為語文課程標準的四大理念之一已被提出，標志著對話理論深入人心，語文課程改革將從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)閱讀，逐步形成“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，是目前新課程改革的重點之一。但不可忽視的是，過去那種單一、機械、被動的閱讀方式，仍然在當前中學(xué)語文教學(xué)中普遍存在，形成中學(xué)語文教學(xué)改革的這種裹

2、足不前狀態(tài)的眾多原因中，有一個重要的原因，那就是教學(xué)實踐的改革缺乏真正有效的理論指導(dǎo)。因而，要全面變革舊有語文閱讀方式，必須加強中學(xué)語文解讀文學(xué)作品的系統(tǒng)理論研究，為中學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)的真正變革，提供思想、視野和方法的引導(dǎo)。 本論文通過對中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀學(xué)習(xí)的特點，進行綜合描述。然后以對話理論為根本出發(fā)點，從行為理論、認知主義理論、信息加工理論、人本主義理論和建構(gòu)主義理論等學(xué)習(xí)論的角度對語文閱讀學(xué)習(xí)的變革進行分析。進而從語文學(xué)