生物教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

1、生物教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)蘇霍姆林斯基：我認(rèn)為課堂上最主要的教育目的，就是在于點(diǎn)燃學(xué)生渴望知識(shí)的火花?！爱?dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣”?！霸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈”。“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使

2、人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。”“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！钡聡?guó)哲學(xué)家叔本華曾說(shuō)：“記錄在紙上的思想如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過(guò)的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛”。教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到有趣?！背Ｓ脤?dǎo)入的方法以舊拓新，承前啟后開門見山，單刀直入引用實(shí)例，貼近生活設(shè)

3、置疑問(wèn)，層層遞進(jìn)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，印象深刻情境導(dǎo)入，感情共鳴矛盾導(dǎo)入，出奇制勝故事詩(shī)詞，引發(fā)興趣類比導(dǎo)入，印象深刻。。。。。。故事風(fēng)趣生動(dòng)的故事，不僅能增加學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)，而且有助于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講授伴性遺傳時(shí)，可先講由英國(guó)維多利亞女王開始的皇家病——血友病，或者講第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲的科學(xué)家——道爾頓，同時(shí)他也是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的色盲患者等故事。名人軼事或科學(xué)家生平例如，在學(xué)習(xí)生物的遺傳之前，教師可以向?qū)W生講述孟德爾的生平

4、，由此引出基因是怎樣遺傳的，這樣，學(xué)生不但明白本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且也會(huì)想知道孟德爾當(dāng)時(shí)是怎么進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)的，由此我們可以很自然地引入新課。成語(yǔ)、諺語(yǔ)如以“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”導(dǎo)出軟體動(dòng)物或鳥類；“山清水秀，鳥語(yǔ)花香”導(dǎo)出森林的鼻子打成直板的，門牙打成翻蓋的，總之把他搗鼓成二手的！深夜布什看到拉登站立在自己床前，批頭散發(fā)，布什大驚說(shuō)：你好大膽，敢夜闖白宮！拉登甩了甩齊胸的胡子，陰森地笑了，說(shuō)：飄柔，就是這樣自信！GR&@]e)J0總之

5、，導(dǎo)入新課的方法多種多樣。所謂“學(xué)無(wú)定式，教無(wú)定法。”此外，還可以通過(guò)典故、諺語(yǔ)、仿生學(xué)、廣告詞、對(duì)比、遷移等知識(shí)導(dǎo)入新課。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，制定不同的“導(dǎo)入”策略，使學(xué)生的心情從觀望、等待的離散狀態(tài)進(jìn)入情景交融、輕松愉快的教學(xué)氛圍中。常見內(nèi)容的導(dǎo)入細(xì)胞細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史：1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特虎克用自制的顯微鏡觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)軟木是由許多蜂巢狀的“小室”構(gòu)成的，他給這個(gè)“小室”起名叫做“細(xì)胞”。從此

6、，“細(xì)胞”一詞便誕生了。其實(shí)這個(gè)“小室”是死去的軟木細(xì)胞的細(xì)胞壁細(xì)胞分化“唾液淀粉酶基因及胃蛋白酶基因存在哪里？為什么唾液淀粉酶只能由口腔分泌？而胃蛋白酶只能由胃壁分泌？”結(jié)構(gòu)與功能首先我要求幾位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)做一個(gè)小游戲，同學(xué)們非常期待，熱情高漲，爭(zhēng)先恐后?！澳阌惺裁崔k法讓不同紙質(zhì)的紙?jiān)诳罩酗w行的時(shí)間最長(zhǎng)呢？”臺(tái)上的同學(xué)開動(dòng)腦筋，折出不同的模型進(jìn)行試驗(yàn)；臺(tái)下的同學(xué)也紛紛提出各種建議。通過(guò)這個(gè)游戲我提出問(wèn)題：“一個(gè)物體要在空中飛行要解決哪