生命是一種長期而持續(xù)累積的過程40792

1、生命是一種長期而持續(xù)累積的過程生命是一種長期而持續(xù)累積的過程龍應(yīng)臺龍應(yīng)臺許多同學應(yīng)該都還記得聯(lián)考前夕的焦慮：差一分可能要掉好幾個志愿，甚至于一生的命運從此改觀！到了大四，這種焦慮可能更強烈而復雜：到底要先當兵，就業(yè)，還是先考研究所？我就經(jīng)常碰到學生充滿焦慮的問我這些問題?？墒牵@些焦慮實在是莫須有的！生命是一種長期而持續(xù)的累積過程，絕不會因為單一的事件而毀了一個人的一生，也不會因為單一的事件而救了一個人的一生。屬于我們該得的，遲早會得到

2、；屬于我們不該得的，即使僥幸巧取也不可能長久保有。如果我們看清這個事實，許多所謂“人生的重大抉擇”就可以淡然處之，根本無需焦慮。而所謂“人生的困境“，也往往當下就變得無足掛齒。以聯(lián)考為例：一向不被看好好的甲不小心猜對十分，而進了建國中學；一向穩(wěn)上建國的乙不小心丟了二十分，而到附中。放榜日一家人志得意滿，另一家人愁云慘霧，好象甲，乙兩人命運從此篤定?？墒?，聯(lián)考真的意謂著什么？建國中學最后錄取的那一百人，真的有把握一定比附中前一百名前景好嗎

3、？僥幸考上的人畢竟只是僥幸考上，一時失閃的人也不會因為單一的事件而前功盡棄。一個人在聯(lián)考前所累積的實力，絕不會因為放榜時的排名而有所增減。因為，生命是一種長期而持續(xù)累積的過程！所以，三年后乙順利的考上臺大，而甲卻跑到成大去。這時回首高中聯(lián)考放榜的時刻，甲有什么好得意？而乙又有什么好傷心？同樣的，今天念清大電機的人當年聯(lián)考分數(shù)都比今天念成大機械的高，可是誰有把握考研究所時一定比成大機械的人考的好？仔細比較甲與乙的際遇，再重新想想這句話：生

4、命是一種長期而持續(xù)的累積過程，不會因為一時的際遇而終止或增減，聯(lián)考排名只是個表象，有何可喜，可憂，可懼？我常和大學部同學談生涯規(guī)劃，問他們?nèi)畾q以后希望再社會上扮演什么樣的角色?？墒?，到現(xiàn)在沒有人真的能回答我這個問題，他們能想到的只有下一步到底是當兵還是考研究所。聯(lián)考制度已經(jīng)把我們對生命的延續(xù)感徹底瓦解掉，剩下的只有片段的“際遇”，更可悲的甚至只活在放榜的那個（光榮或悲哀的）時刻！但是，容許我不厭其煩的再重復一次：生命的真相是一種長期而

5、持續(xù)的累積過程（這是偶發(fā)的際遇無法剝奪的），而不是一時順逆的際遇。如果我們能看清處這個事實，生命的過程就真是“功不唐捐”，沒什么好貪求，也沒什么好焦慮的了！剩下來，我們所需要做的無非只是想清楚自己要從人生獲得什么，然后安安穩(wěn)穩(wěn)，誠誠懇懇的去累積就是了。我自己就是一個活生生的例子。從一進大學就決定不再念研究所，所以，大學四年的時間多半在念人文科學的東西。畢業(yè)后工作了幾年，才決定要念研究所。碩士畢業(yè)后，立下決心：從此不再為文憑而念書。誰知道

6、，世事難料，當了五年講師后，我又被時勢所迫，整裝出國念博士。出國時，一位大學同學笑我：全班最晚念博士的都要回國了，你現(xiàn)在才要出去？兩年后我從劍橋回來，覺得人生際遇無常，莫此為甚：一個從大一就決定再也不鉆營學位的人，竟然連碩士和博士都拿到了！屬于我們該得的，哪樣曾經(jīng)少過？而人生中該得與不該得的究竟有多少，我們又何曾知曉？從此我對際遇一事不能不更加淡然?？疾簧涎芯克?，那只能說你的決心不夠強。假如你是決心不夠強，就表示你生命中還有其它的可能性

7、，其重要程度并不下于碩士學位，而你舍不得丟下他。既然如此，考不上研究所也無須感到遺憾。不是嗎？人生的路這么多，為什么要老斤斤計較著一個可能性？我高中最要好的朋友，一生背運：高中考兩次，高一念兩次，大學又考兩次，甚至連機車駕照都考兩次。畢業(yè)后，他告訴自己：我沒有人脈，也沒有學歷，只能靠加倍的誠懇和努力?，F(xiàn)在，他自己擁有一家公司，年收入數(shù)千萬。一個人在升學過程中不順利，而在事業(yè)上順利，這是常見的事。有才華的人，不會因為被名校拒絕而連帶失去他

8、的才華，只不過要另外找適合他表現(xiàn)的場所而已。反過來，一個人在升學過程中太順利，也難免因而放不下身段去創(chuàng)業(yè)，而只能乖乖領(lǐng)薪水過活。福禍如何，誰能全面知曉？我們又有什么好得意？又有什么好憂慮？人生的得與失，有時候怎么也說不清楚，有時候卻再簡單不過了：我們得到平日累積的成果，而失去我們不曾努力累積的！所以重要的不是和別人比成就，而是努力去做自己想做的。功不唐捐，最后該得到的不會少你一分，不該得到的也不會多你一分。好象是前年的時候，我在往藝術(shù)中

9、心的路上遇到一位高中同學。他在南加大當電機系的副教授，被清華電機聘回來給短期課程。從高中時代他就很用功，以第一志愿上臺大電機后，四年都拿書卷獎，相信他在專業(yè)上的研究也已卓然有成?；叵敫咧腥雽W時，我們兩個人的智力測驗成績分居全學年第一，第二名。可是從高一我就不曾放棄自己喜歡的文學，音樂，書法，藝術(shù)和哲學，而他卻始終不曾分心，因此兩個人在學術(shù)上的差距只會愈來愈遠。反過來說，這十幾二十年我在人文領(lǐng)域所獲得的滿足，恐怕已遠非他所能理解的了。我太

10、太問過我，如果我肯全心專注于一個研究領(lǐng)域，是不是至少會趕上這位同學的成就？我不這樣想，兩個不同性情的人，注定要走兩條不同的路。不該得的東西，我們注定是得不到的，隨隨便便拿兩個人來比，只看到他所得到的，卻看不到他所失去的，這有什么意義？從高中時代開始，我就不曾仔細計算外在的得失，只安心的做自己想做的事：我不喜歡鬼混，愿意花精神把自己分內(nèi)的事做好；我不能放棄對人文精神的關(guān)懷，會持續(xù)一生去探討。事實單單純純的只是：我只在乎每天二十四小時生命中

11、真實的累積，而不在乎別人能不能看到我的成果。有人問我，既然遲早要念博士，當年念完碩士早出國，今天是不是可以更早升教授？我從不這樣想。老是斤斤計較著幾年拿博士，幾年升等，這實在很無聊，完全未脫離學生時代“應(yīng)屆考取”的稚氣心態(tài)！人生長的很，值得發(fā)展的東西又多，何必在乎那三、五年？反過來說，有些學生覺得我“多才多藝“，生活“多采多姿“，好象很值得羨慕?？墒?，為了兼顧理工和人文的研究，我平時要比別人多花一倍心力，這卻又是大部分學生看不到，也不想

12、學的。有次清華電臺訪問我：“老師你如何面對你人生中的困境？”我當場楞在那里，怎么樣都想不出我這一生什么時候有過困境！后來仔細回想，才發(fā)現(xiàn)：我不是沒有過困境，而是被常人當作“困境”的境遇，我都當作一時的際遇，不曾在意過而已。剛服完兵役時，長子已出生卻還找不到工作。我曾焦慮過，卻又覺得遲早會有工作，報酬也不至于低的離譜，就不曾太放在心上。念碩士期間，家計全靠太太的薪水，省吃儉用，但對我而言又算不上困境。一來，精神上我過的很充實，二來我知道這