積累知識還是塑造人格重要辯論賽_反方

1、積累知識還是塑造人格重要辯論賽_反方1詩經(jīng)?小雅》說：“高山仰止，景行行止?！币馑颊f品德像大山一樣崇高的人，一定會有人敬仰他；行為光明正直的人，一定會有人效法他?！币獯罄∫舱f：“道德常常能夠填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠難以填補道德的缺陷?！币粋€面向21世紀的優(yōu)秀人才，必須德才兼?zhèn)洹Ｒ粋€人如果志大才疏，固然成不了才，但如果沒有優(yōu)秀的品格，則更難以成就事業(yè)。古今中外的先哲告訴我們：德勝才是君子，才勝德是小人。人的知識源于教育，教育的最根

2、本目的是塑造人格，以使得個人人格和社會人格相統(tǒng)一。知識的積累是教育的結(jié)果，故知識積累也是為了塑造人格。知識積累是為塑造人格而服務(wù)的。知識本身僅僅是由人類行使的工具。它不會思考對與錯，只有人才會。而評價人們道德行為的唯一尺度則是人格。人格是一個人的志趣、能力、心理、氣質(zhì)的集中表現(xiàn)。因為人格是個體在與環(huán)境相互作用過程中所表現(xiàn)出來的，所以，如果個體能與社會環(huán)境相適應，就具有正常的人格。反之，如果個體的情緒反應、言行舉止、態(tài)度、信仰體系和道德價

3、值特征等都與周圍環(huán)境格格不入，人際關(guān)系緊張，則可能患有人格障礙。面對當今社會的種種挑戰(zhàn)，我們應該以什么為立足之本呢？我完全贊同對方友的，我們大學生作為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，肩負著科技興國的重要使命，一定要努力刻苦學習文化知識，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己，為富國興民作好充分準備。那你又做如何解答，高科技犯罪呢剛才對方辯友提到不談標準，只談重要，可是沒有標準，何來重要??？健全人格有利于知識的積累。如果是一個健全人格的人

4、，那他的各個方面都會趨向健全的，有著良好的心態(tài)，就有良好的態(tài)度，學習起來也會思路開拓，聚精會神。學習的效率也會高的。如果一個心存芥蒂的人，就會事事煩心，處處耿耿于懷，那還有經(jīng)歷學習呢？比如愛因斯坦就是一個人格健全的人，沒有私心雜念，是個很專注的人。健全人格是積累知識的的前提，積累知識是健全人格的必然高學歷犯罪占事業(yè)犯罪這的比例不高，但是其危害又是普通犯罪者的多少倍呢~心理病~知道自己有人格缺陷才去，亡羊補牢，為時已晚。請問對方辯友你是先

5、去提高自己的道德素質(zhì)還是在犯罪后再去補救？專家認為：教育首先是對人的培養(yǎng)，其次才是知識的灌輸。中國古代的思想家、教育家韓愈就曾說：“師者所謂傳道授業(yè)解或也?！币彩前选皞鞯馈狈旁谑孜弧２还軞v史如何發(fā)展演變，對培養(yǎng)“人”的問題是首要的問題的觀念始終如一。從未改變，由此說“人”的培養(yǎng)是教育的核心。而人格的形成又是其中的核心。請問那不就是應該人格的塑造這樣嗎？主席，評委，同學們，大家好！我方觀點是完善人格比積累知識更重要。人格可分為三方面講。第

6、一，它是人的性格.氣質(zhì).能力等特征的總和；第二，它是個人的道德品質(zhì)；第三，它是人的能作為權(quán)利，義務(wù)主體的資格?？傊粋€人在成長的過程中所形成的，區(qū)別于他人的，一貫的行為傾向和反應模式，也就是一個人各種心理特征的總和。所以首先積累知識只是完善人格的一種手段，更多是在生活實踐中不斷培養(yǎng).陶冶和鍛煉；其次知識水平高.高等學歷的人如果人格不夠完善，只會傷害別人，傷害社會；最后即使知識積累得不夠，文化稍缺欠，只要不斷完善人格，就一樣造福社會。我國

7、著名精神衛(wèi)生專家陳學詩教授說過：“隨著年齡的增長，人格的可塑性會越來越小。”青年后期人格的特征大體形成，因而青少年時期是人格形成的關(guān)鍵時期。此時應客觀分析人格特點，發(fā)現(xiàn)缺點和不足，及時地采取適當而有效的措施，在日常生活中進行培養(yǎng)和鍛煉，所以說大學生完善人格比積累知識更重要。下面由我總結(jié)我方的陳詞，現(xiàn)行的教育中，學生的身心和人格不夠和諧，有很復雜的原因，但就教育本身來講，在很大的程度上源于未能有效、科學地協(xié)調(diào)好學生身心、學業(yè)和人格之間的矛

8、盾，小學和中學的教育中，有意或無意地次犧牲學生的身心健康和人格來為代價，以單純提高學生課業(yè)水平為發(fā)展目標，或片積累知識還是塑造人格重要辯論賽_反方3一、請問對方辯友，你在大學期間是如何積累知識的？二、請問對方辯友，你如何解釋大學校園里的抄襲作弊之風？三、一個不講誠信的大學生，走上社會將會如何運用他的知識呢？四、一個知識淵博而人格不健全的人，他對社會是有益呢，還是有害呢？知識，在詞典中的解釋是人們通過階級斗爭、生產(chǎn)斗爭和科學實驗活動獲得的

9、對事物的認識?？磥恚R指的只是對事物的了解。但對事物的了解難道只有通過大學這種教育形式才能獲得嗎？顯然不是。既然知識在今后的日子里一樣可以獲得，那么作為一個大學生，現(xiàn)階段就應該充分利用大學里良好的風氣來塑造自己優(yōu)秀的品格。這樣才能在魚蛇混雜的社會中做一個真正有大學氣質(zhì)的大學生，才能更好的發(fā)揮學來的知識。因此，我方認為塑造人品更重要。在當今社會中，為人處世的基本點就是要具備人格魅力。何為人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、

10、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格。莫洛是美國紐約最著名的摩根銀行的董事長兼總經(jīng)理，他那總經(jīng)理的寶座，使他年收入高達100萬美元。他最初不過在一個小法庭做書記員，后來他的事業(yè)得以如此驚人的發(fā)展，究竟靠的是什幺法寶作后盾呢？莫洛一生中最重大的一件事就

11、是他博得了大財團摩根的青睬，從而一蹴而就，成為全國矚目的商業(yè)巨子。據(jù)說摩根挑選莫洛擔任這一要職，不僅是因為他在經(jīng)濟界享有盛譽，更多是因為他的人格非常高尚的緣故。范登里普出任聯(lián)邦紐約市銀行行長時，挑選手下重要的行政助理，首先便是以人格高尚為挑選的重要標準。杰弗德便是一個從地位卑微的會計，步步高升，后來任美國電報電話公司總經(jīng)理的例子。他常對人說，他認為“人格”是事業(yè)成功的最重要的因素之一。他說：“沒有人能準確地說出‘人格’是什幺，但如果一個

12、人沒有健全的特性，便是沒有人格。人格在一切事業(yè)中都極其重要，這是勿庸諱言的?！毕衲Ω⒎兜抢锲?、杰弗德等領(lǐng)袖人物，都非常看重“人格”，認為一個人的最大財產(chǎn)，便是“人格”。一位有名的商店經(jīng)理曾經(jīng)說：“有些人生來就有與人交往的天性，他們無論對人對己，處世待人，舉手投足與言談行為都很自然得體，毫不費力便能獲得他人的注意和喜愛?？捎行┤吮銢]有這種天賦，他們必須加以努力，才能獲得他人的注意和喜愛。但不論是天生的還是努力的，他們的結(jié)果，無非是博得他

13、人的善意，而那獲得善意的種種途徑和方法，便是‘人格’的發(fā)展?！敝挥薪∪娜烁?，才能獲得人們的喜愛和合作。因此世間凡是智者賢人，常把人格的特征極力地表現(xiàn)出來。大家好，我方認為，在大學學習中，全面地塑造人格比僅僅是積累知識重要得多！所謂人格，就是個人顯著的思想、性格、特征、態(tài)度和習慣的有機結(jié)合。它包含特質(zhì)、認知和傾向三個單元。它們相互聯(lián)系和作用，從而構(gòu)成我們健全的人格。我們現(xiàn)在重點看看認知單元在人格塑造中扮演的角色吧！我們首先要判斷和選擇某

14、種知識進行一定的積累，然后通過一個“內(nèi)化”的過程，進而構(gòu)造人格中的認知單元！好，現(xiàn)在我把這些知識告訴了對方辯友，你們愿意聽，而且積累了，知道了，這是一個層次；而如果你們把它“內(nèi)化”了，讓它成為你們的內(nèi)在能力，那么這又是另外一個層次。假如你們覺得我們所說的話很有道理，你們豁然開朗，恍然大悟，甚至還有一種沖動，想走過來跟我們站在同一陣線，那你們就達到第三個層次了。顯而易見，三個層次中，有優(yōu)劣之分。第一層僅僅是知識積累，知識還停留在人腦的表層