窗前的樹教學設計

1、《窗前的窗前的樹》教案教案設計設計[教材分析教材分析]《窗前的樹》是當代女作家張抗抗的一篇優(yōu)美的狀物散文，排在散文單元的末尾，不僅語言美，情感美，而且結構也美。文章開篇點名了主角—窗前的洋槐；接著一次寫了洋槐春夏秋冬的四時的姿態(tài)，作者用她的生花妙筆充分展露了洋槐的形態(tài)美。生活中極為普通的洋槐樹，但作者與它為鄰，滿是欣賞。于是，人與樹之間就形成了“一種神秘的默契”。大自然中的大自然中的許多事物多事物原來如此美好。那么，原來如此美好。那么，

2、熱愛熱愛自然、享受自然、體自然、享受自然、體驗與自然和與自然和諧共處的意趣，那將是一件美妙無的意趣，那將是一件美妙無窮的事情。的事情。【教學目教學目標】[知識與能力與能力]1、理解“賞心悅目、撩人心魄、生機勃發(fā)、衰而復榮、敗而復興、無言以對”等詞語在文中的意思。2、掌握總分式結構的特點，理清思路。3、品味文章清新、優(yōu)美、生動的語言，提高運用語言的能力。4、領會借物抒懷的藝術手法，嘗試運用借物抒懷的手法寫作[過程與方法程與方法]1、通過自

3、主學習、合作探究等，領會洋槐樹的形態(tài)美，欣賞文章的結構美。3依次寫了洋槐春香秋冬的四時姿態(tài)，結尾小結。作者運用總分式的結構和橫向思路給我們清晰地展現了文章的脈絡。如此簡潔明晰的思路，正如蘇聯(lián)著名作家帕烏斯托夫斯基曾說過的“散文英充滿建筑學的勻稱比例”。五、品味洋槐樹的形態(tài)美，體味作者的情感美（一）、填寫課后第二題表格，教師訂正。（二）、理解作者與槐樹之間的“神秘的默契”，領會借物抒懷的藝術手法。1、作者說：“槐樹與我無聲的對話，便構成一

4、種神秘的默契?！睆奈闹锌?，作者與槐樹有哪些“無聲的對話”？如何理解作者與槐樹的“神秘的默契”？2、從洋槐身上，你獲得哪些人生啟示？3、作者筆筆寫槐樹，處處寫的是自己的心聲，從一年四季的洋槐形態(tài)中，吐露出作者對生活、對自然的、對人生的真知灼見。這是什么寫作手法？明確：借物抒懷的手法。教師小結：借物抒懷是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無限情思和理想，鑒賞時不能拘泥于景物本身，而要通過景物