第6節(jié) 速度快慢的描述 加速度

1、教案課題：速度改變快慢的描述課題：速度改變快慢的描述加速度加速度教材：教育科學(xué)出版社物理（必修教材：教育科學(xué)出版社物理（必修1）第一章運(yùn)動(dòng)的描述）第一章運(yùn)動(dòng)的描述第六節(jié)第六節(jié)年級(jí)：高一年級(jí)：高一設(shè)計(jì)思想：設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課是一節(jié)概念課教學(xué)，本節(jié)課是一節(jié)概念課教學(xué)，在思維方法上還滲透了比值定義法。在思維方法上還滲透了比值定義法。加速度的概念是本章的重要概念，也是高一物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)加速度承接加速度的概念是本章的重要概念，也是高一物

2、理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)加速度承接著力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)兩大體系，是聯(lián)系力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁。既力是通過加速度這個(gè)物理量與著力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)兩大體系，是聯(lián)系力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁。既力是通過加速度這個(gè)物理量與速度、位移建立了數(shù)量的關(guān)系，加速度還是演繹推導(dǎo)動(dòng)能定理、動(dòng)量定理，以及導(dǎo)出動(dòng)量速度、位移建立了數(shù)量的關(guān)系，加速度還是演繹推導(dǎo)動(dòng)能定理、動(dòng)量定理，以及導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律的中間過渡的重要物理量。因此，在教學(xué)中，講好上好加速度這節(jié)課，從小的范守恒定律的中間過

3、渡的重要物理量。因此，在教學(xué)中，講好上好加速度這節(jié)課，從小的范圍講，可使學(xué)生深刻理解加速度的概念，并對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻地理解和掌握；從大的范圍講，圍講，可使學(xué)生深刻理解加速度的概念，并對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻地理解和掌握；從大的范圍講，將影響到對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)乃至動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)。將影響到對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)乃至動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在用已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，還不能清楚地分辨由于學(xué)生在用已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，還不能清楚地分辨“運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)的快慢”與“速度變

4、化的快慢度變化的快慢”，因此，通過大量的生活事例的引入和數(shù)據(jù)的對(duì)比，可以幫助學(xué)生正確區(qū)分，因此，通過大量的生活事例的引入和數(shù)據(jù)的對(duì)比，可以幫助學(xué)生正確區(qū)分“速度大速度大”、“速度變化大速度變化大”、“速度變化得快速度變化得快”，促進(jìn)他們對(duì)加速度概念的理解。，促進(jìn)他們對(duì)加速度概念的理解。本節(jié)課教學(xué)共本節(jié)課教學(xué)共分四部分，每部分教學(xué)設(shè)計(jì)皆遵循以下四步驟進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情景分四部分，每部分教學(xué)設(shè)計(jì)皆遵循以下四步驟進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情景提出問題提出問題探究、

5、探究、討論（自主學(xué)習(xí)）討論（自主學(xué)習(xí)）提煉得出物理結(jié)論。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)知識(shí)，均采用了學(xué)生探究提煉得出物理結(jié)論。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)知識(shí)，均采用了學(xué)生探究與討論的方式進(jìn)行，與討論的方式進(jìn)行，通過實(shí)驗(yàn)對(duì)平均加速度和瞬時(shí)加速度的講述以及極限法的滲透也就非通過實(shí)驗(yàn)對(duì)平均加速度和瞬時(shí)加速度的講述以及極限法的滲透也就非常便于學(xué)生的接受。常便于學(xué)生的接受。一教學(xué)目標(biāo)：一教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：（1）學(xué)生通過對(duì)圖片和視頻中所給出的兩組數(shù)據(jù)

6、的比較概括得出加速度的概念，提高學(xué)生）學(xué)生通過對(duì)圖片和視頻中所給出的兩組數(shù)據(jù)的比較概括得出加速度的概念，提高學(xué)生比較、分析的能力；比較、分析的能力；（2）學(xué)生）學(xué)生運(yùn)用比較的方法，能運(yùn)用比較的方法，能區(qū)分加速度（區(qū)分加速度（a）與速度）與速度(v)、速度的變化量（、速度的變化量（△v）、速度的、速度的變化率（變化率（△v△t）之間的關(guān)系，加深對(duì)加速度概念的理解，）之間的關(guān)系，加深對(duì)加速度概念的理解，知道加速度的國際單位制單位；知道加速度

7、的國際單位制單位；（3）學(xué)生通過簡單題目的運(yùn)算，學(xué)會(huì)學(xué)生通過簡單題目的運(yùn)算，學(xué)會(huì)用公式用公式a=△v△t()解決有關(guān)問題，解決有關(guān)問題，并深并深入理解加速度的矢量性（加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度理解加速度的矢量性（加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度a與初速度與初速度方向相同；減速直線運(yùn)動(dòng)的方向相同；減速直線運(yùn)動(dòng)的加速度加速度a與初速度與初速度方向相反）；方向相反）；（4）學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法，繪制出某物體的速度隨時(shí)間的變化圖線，了解平均加速度和瞬學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的

8、方法，繪制出某物體的速度隨時(shí)間的變化圖線，了解平均加速度和瞬時(shí)加速度的概念及加速度的變化與速度的變化之間的關(guān)系。時(shí)加速度的概念及加速度的變化與速度的變化之間的關(guān)系。2過程與方法：過程與方法：（1）通過對(duì)大量不同的運(yùn)動(dòng)變化物體的分析，）通過對(duì)大量不同的運(yùn)動(dòng)變化物體的分析，了解用比值的方法定義物理量的研究方法；了解用比值的方法定義物理量的研究方法；（2）學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)來總結(jié)加速度的相關(guān)規(guī)律，認(rèn)知物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)；學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)來總結(jié)加

9、速度的相關(guān)規(guī)律，認(rèn)知物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)；（3）學(xué)生）學(xué)生通過平均加速度和瞬時(shí)加速度的學(xué)習(xí)，體會(huì)極限思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。通過平均加速度和瞬時(shí)加速度的學(xué)習(xí)，體會(huì)極限思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）教師結(jié)合觀看神六發(fā)射實(shí)況片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱）教師結(jié)合觀看神六發(fā)射實(shí)況片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和激情；情和激情；（2）通過加速度概念的探究和討論，培養(yǎng)

10、參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情、主動(dòng)與他人合作的精）通過加速度概念的探究和討論，培養(yǎng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情、主動(dòng)與他人合作的精2.神州六號(hào)衛(wèi)星發(fā)射（長征二號(hào)火箭升空）場(chǎng)面神州六號(hào)衛(wèi)星發(fā)射（長征二號(hào)火箭升空）場(chǎng)面(視頻視頻)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖1：利用這兩個(gè)例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有想進(jìn)一步了解問題實(shí)質(zhì)的渴：利用這兩個(gè)例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有想進(jìn)一步了解問題實(shí)質(zhì)的渴求。并且通過觀看神六的發(fā)射場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，將

11、來能報(bào)求。并且通過觀看神六的發(fā)射場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，將來能報(bào)效祖國。效祖國。3圖片和視頻中可找到下面兩組數(shù)據(jù)圖片和視頻中可找到下面兩組數(shù)據(jù)奧迪奧迪A8轎車啟動(dòng)轎車啟動(dòng)0100kmh6.9s長征二號(hào)火箭發(fā)射長征二號(hào)火箭發(fā)射01300ms120s教師活動(dòng)教師活動(dòng)2：提問：觀察這兩組數(shù)據(jù)，大家從這兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況中，得到了哪些信息？：提問：觀察這兩組數(shù)據(jù)，大家從這兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況中，得到了哪些信息？有什么想法嗎？有

12、什么想法嗎？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2：討論出結(jié)果：兩個(gè)物體都有速度，而且兩個(gè)物體的速度都在變化，而且速度：討論出結(jié)果：兩個(gè)物體都有速度，而且兩個(gè)物體的速度都在變化，而且速度變化的快慢不同。變化的快慢不同。教師活動(dòng)教師活動(dòng)3：提問：哪個(gè)物體速度變化的更快呢？為什么？：提問：哪個(gè)物體速度變化的更快呢？為什么？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3：討論出結(jié)果，比較相同時(shí)間（單位時(shí)間：：討論出結(jié)果，比較相同時(shí)間（單位時(shí)間：1s）內(nèi)速度的變化值）內(nèi)速度的變化值奧迪奧迪A

13、8轎車啟動(dòng)轎車啟動(dòng)每秒速度增加每秒速度增加4.03ms長征二號(hào)火箭發(fā)射長征二號(hào)火箭發(fā)射每秒速度增加每秒速度增加10.83ms所以，長征二號(hào)火箭在發(fā)射時(shí)速度變化快。所以，長征二號(hào)火箭在發(fā)射時(shí)速度變化快。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖2：通過觀察讓學(xué)生去感受：讓他們感受的第一層是運(yùn)動(dòng)物體有速度，第二層是：通過觀察讓學(xué)生去感受：讓他們感受的第一層是運(yùn)動(dòng)物體有速度，第二層是運(yùn)動(dòng)物體速度有變化，第三層是運(yùn)動(dòng)物體的速度變化有快有慢，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析的能運(yùn)動(dòng)物體