《速度變化快慢的描述──加速度》教學(xué)設(shè)計

1、《速度變化快慢的描述速度變化快慢的描述────加速度加速度》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教材分析教材分析】《速度變化快慢的描述──加速度》是人教版物理必修一第一章第五節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了位移、時間與時刻、參考系、速度等之后又要學(xué)習(xí)的一個描述物體運(yùn)動的物理量，為今后學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動以及學(xué)習(xí)牛頓定律打下基礎(chǔ)，在教材上起到承上啟下的作用。教材在安排上也是跟速度的編排如出一轍，從運(yùn)動的快慢比較出發(fā)，然后從加速度的大小和方向去分析，再用圖像去介紹加速度

2、，讓學(xué)生在熟悉的模式中學(xué)習(xí)加速度，達(dá)到一個很好的效果?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】高一學(xué)生已經(jīng)再前面學(xué)習(xí)了速度，并且知道了用比值法這一思想，在生活中雖然沒有加速度這一概念，但是學(xué)生也接觸過不少的加速度，這些為學(xué)習(xí)今天的課打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。但高一學(xué)生剛剛接觸一些物理思想的學(xué)習(xí)，尤其對新的概念的理解可能還不完善，對物理方法的運(yùn)用還不成熟，對物理的興趣還不是很濃厚，需要教師在巧妙的引導(dǎo)的同時能夠培養(yǎng)他們探索物理的興趣，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。【設(shè)計理念設(shè)

3、計理念】物理學(xué)習(xí)十分注重實(shí)驗的操作，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，分析討論的能力，能夠從學(xué)生熟悉的生活中選擇合適的素材來引用到物理學(xué)中，最終又回歸生活，為生活服務(wù)，同時也注重知識間的遷移運(yùn)用。新課程注重學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用。所以本節(jié)課將從物理學(xué)的基本理念出發(fā)，運(yùn)用生活中常見的例子來引入，并從例子中用形象生動的活動來學(xué)習(xí)新知識，探究加速度的內(nèi)容，最后解決生活問題，使學(xué)生在輕松愉悅、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，探究新知識，運(yùn)用新知識?！窘虒W(xué)

4、目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.理解加速度的概念運(yùn)用加速度的定義式比較速度的快慢2.正確區(qū)分速度速度變化量速度變化率這三個物理量3.熟知Vt圖像中各個量的表示方式4.了解加速度的大小和方向所代表的物理意義過程與方法：1.通過比較速度變化的快慢進(jìn)一步學(xué)習(xí)比值法這一物理方法2.通過角色扮演學(xué)習(xí)物體速度的變化過程3.通過與Xt圖像的比較學(xué)習(xí)Vt圖像所代表的物理含義4.通過自主實(shí)驗定性學(xué)習(xí)物體速度的變化快慢情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像和比值

5、法來解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣加強(qiáng)國家的榮譽(yù)感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】新知，解決問題度變化快慢，先讓學(xué)生大膽猜測，說出自己的實(shí)驗方案，再鼓勵他們用不同的方式演示，可以改變木條的傾斜程度，改變接觸面，最后讓他們嘗試總結(jié)學(xué)生實(shí)驗，分析結(jié)果，得出加速度的物理意義探究活動三：區(qū)別速度，速度變化量，速度變化率三個物理量從加速度的定義和物理意義出發(fā)，引出三個物理量：速度，速度變化量，速度變化率。讓學(xué)生先自己分析比較

6、，說出他們的聯(lián)系與區(qū)別教師總結(jié)歸納，得出結(jié)論。并讓學(xué)生理解速度變化大加速度不一定大的含義★探究活動四：加速度的矢量分析提出疑問：從定義式出發(fā)，得出加速度是矢量，那么它就有大小和方向。加速度度變化快慢的不同表示方式根據(jù)自己的理解，分析比較這三個物理量自己先理解一下加速度是描述物體速度變化快慢的物理量速度是物體運(yùn)動快慢的描述，用V表示；速度變化量是一個差值，用△V表示；速度變化率是一種比值，是速度變化快慢的描述，用a表示起飛過程是加速運(yùn)動，