第一節(jié)細胞生活的環(huán)境教學設計

1、第一章第一章人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第一節(jié)細胞生活的環(huán)境第一節(jié)細胞生活的環(huán)境陽泉市第十七中學陽泉市第十七中學王正慶王正慶【教材分析教材分析】《細胞生活的環(huán)境》是必修三第一章《人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》的第1節(jié)內容，包括細胞生活在細胞外液中、細胞外液的成分、細胞外液的滲透壓與酸堿度、內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介等四部分內容。該節(jié)內容是第二節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的基礎，也為第二章《動物和人體生命活動的調節(jié)》的的講解做好了鋪墊

2、。本節(jié)內容涉及的概念、原理和生理過程較多，而且抽象、復雜。如體液、內環(huán)境、內環(huán)境的組成、細胞外液的滲透壓、酸堿度等概念都非常抽象，難以理解。為了幫助學生學好知識，提高學習興趣，在本節(jié)的課堂教學中，采用了“圖表教學法”，充分利用教材插圖、設計歸納圖、多媒體圖像等手段，使抽象的概念具體化便于學生理解。在教學過程中，以多媒體計算機輔助教學，充分利用各種信息技術資源來支持學生的學習，開展師生互動?！緦W情分析學情分析】高二年級的學生認知特點鮮明，

3、思維活躍，邏輯思維能力有了一定發(fā)展。在學習過程中，他們自主學習能力提高，學習策略和技巧更加完善，更關注與生產實踐和社會生活密切相關的內容；通過前面的學習，學生已了解了組成細胞的分子、細胞的基本結構和細胞的物質輸入和輸出等內容，為本節(jié)課的學習打下基礎。如果學習時間跨度大，很多知識可能已經淡忘，應在教學過程中多提示多引導。很多內容比較抽象，不易理解，在學習上具有一定的難度，需適時使用多媒體課件，使抽象的內容變得直觀生動，便于學生領會?！救S

4、目標三維目標】知識與技能知識與技能1描述內環(huán)境的組成和理化性質。2說明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。3說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義過程與方法過程與方法嘗試建構人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型。情感和態(tài)度價值觀情感和態(tài)度價值觀通過內環(huán)境組成間關系的分析建立事物間區(qū)別與聯(lián)系的觀點【教學重點教學重點】1內環(huán)境的組成和理化性質。2內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介?！窘虒W難點教學難點】1內環(huán)境的組成和理化性質。2內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境

5、進行物質交換的媒介。【教具準備教具準備】教科書、課程標準、教案、幻燈片、音響媒體【教學方法與手段教學方法與手段】1.教學方法：問題驅動法，小組合作法2.教學手段：問題式教學，合作式教學二、細胞外液的成分三、細討論3：什么是內環(huán)境？內環(huán)境主要包括哪些？再問：組織液、血漿和淋巴之間有什么內在聯(lián)系？要求學生形成圖示?！究偨Y】1、血漿→組織液：毛細血管動脈端。2、組織液→血漿：毛細血管靜脈端。3、組織液→淋巴：毛細淋巴管4、淋巴→血漿：左右鎖骨

6、下靜脈。[生疑]人體的細胞生活在細胞外液中。具體到某一個細胞，它的直接生活環(huán)境具體是什么呢？總結內環(huán)境的概念，內環(huán)境的“內”是相對于個體外環(huán)境的“外”而言的。細胞外液的“外”是相對于細胞的“內”而言的。兩個內外，著眼點不同。[過渡]那么內環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢？細胞外液有哪些化學成分呢？多媒體顯示P3血漿的化學組成。討論：1、如何將表中物質按化學性質進行歸類？2、除表中所列成分外，血漿中還可能含有哪些物質？3、在組成血漿的離子中，哪

7、些離子的含量較多？它們可能起什么作用？4、HCO3—、HPO4—可能起什么作用？5、任選其中一種成分，分析液中的是體內各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等。生：血漿可以透過毛細血管壁進入組織間隙形成組織液。組織液可滲入毛細血管形成血漿。組織液也可滲入毛細淋巴管內形成淋巴液。淋巴液經淋巴循環(huán)匯入血漿。生：1、絕大多數(shù)細胞——組織液。2、血細胞——血漿。3、淋巴細胞——淋巴。4、毛細血管壁細胞——組織液和血漿。