綜合實踐活動《誠信-從我做起》教學計劃

1、四年級五班四年級五班綜合實踐綜合實踐——《誠信，從我做起誠信，從我做起》教學計劃一、指導思想一、指導思想綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識

2、的能力以及創(chuàng)新精神。二、學情分析二、學情分析剛由三年級進入四年級的學生，生活經(jīng)驗相對不足，知識技能的準備也很不夠，雖有朦朧的社會意識，也渴望有機會走出課堂，領(lǐng)略社會的風采，但也需要一段時間的熱身，更需要家長和社會的全力支持，才能順利地開展活動，因此在設(shè)計和指導活動中，需考慮以下幾方面問題：1、應(yīng)適當降低活動內(nèi)容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題。1小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成，學生自己推選組長，聘請

3、有一定專長的人為指導老師研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)如活動有需要，可以跨學段組成小組。2、個人獨立探究。學生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎(chǔ)上深入研究。六、活動的評價六、活動的評價1、遵循評價原則強調(diào)評價的過程性，倡導評價的多元化，注重評