《珍惜糧食-從我做起》》綜合實踐活動

1、1《珍惜糧食珍惜糧食從我做起從我做起》綜合實踐活動案例綜合實踐活動案例一、課題的產(chǎn)生一、課題的產(chǎn)生隨著人們生活水平的提高，生活中的浪費糧食的現(xiàn)象越來越嚴重，有的學生把還沒吃完的饅頭、面包隨地亂扔，學生食堂剩飯剩菜多得驚人。土地資源有限，糧食作物有限，人口在增長，糧食越來越寶貴，它是人類生存生活生命之源泉。因此，所以我與學生們共同決定以“珍惜糧食，從我做起”為課題，開展一次綜合實踐活動。二、活動目標二、活動目標1、過程與方法：讓學生在參與

2、綜合實踐活動中，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。2、情感態(tài)度價值觀：知道糧食來之不易，要養(yǎng)成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現(xiàn)象，提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態(tài)度。3、知識與技能：通過多渠道、多學科的從“珍惜糧食，從我做起”為主題的社會綜合實踐活動，使學生了解糧食與生活的關(guān)系。三、活動方法三、活動方法把活動

3、的主動權(quán)完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學生自己能夠在研究性學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流、總結(jié)歸納，親歷親為。33、自由組成小組，確定研究子課題按照學生自身的興趣、特長、自身便利條件，自由分為五個組：①糧食相關(guān)信息組；②糧食與生活組；③實踐操作播種組；④糧食浪費現(xiàn)象組；⑤節(jié)約糧食宣傳倡議組。4、制定計劃每小組民主推選組長，聘請自己喜歡的指導老師，制訂自己小組活動

4、計劃。開題課堂評價表開題課堂評價表發(fā)言次數(shù)發(fā)言次數(shù)（每人次1分）交流交流投入度投入度（20分）想要研究想要研究的子課題的子課題數(shù)量數(shù)量（每個1分）全員參全員參與（20分）活動方活動方案細致案細致程度程度（20分）合計得合計得分小組名次一組二組三組四組五組六組“評價是武器，競爭是動力”，小組之間通過評價競爭提高了學生在課堂的精力投入度，提高了思維活躍量，提高了展示的積極性，從而順利而高效的完成課堂教學任務。第二階段：實施階段第二階段：實施