老教師幫扶青年教師計劃

1、老教師幫扶青年教師計老教師幫扶青年教師計劃為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的老教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。一、幫扶對象：宋翠翠老師對象分析：宋翠翠老師是參加工作將近一年的新教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于宋老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要

2、幫助她迅速成長。二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。三、幫扶期限：一學期四、工作目標1.努力克服教育教學中的低效行為。2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。五、發(fā)展目標：在一學期的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教成功經(jīng)驗，能把語文課堂“活”起來；教研能力得到一定的提升；通過自己的努力，形成自己獨特的教學風格。1.與這位教師進行備課，

3、盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。2.每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。3.著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。4.學習有關(guān)理論書籍，提高教學理論水平。六、幫扶措施：1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。3.聽課：我和宋老師建立

4、一個不定期的互相聽課的制度。宋老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽宋老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓宋老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。5.課后反思：要求宋老師養(yǎng)

5、成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究有效的教學方法?？傊?，希望經(jīng)過一學期兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平?！秷A的認識》教學設(shè)計一、教材分析：“圓的認識”是在學生已經(jīng)認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認

6、識圓的基礎(chǔ)上進行學習的。這是學生研究曲線圖形的開始，是學生認識發(fā)展的又一次飛躍。教材注重從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動激活已經(jīng)存在于學生頭腦中的經(jīng)驗，促使學生逐步歸納內(nèi)化，上升到數(shù)學層面來認識圓，體會到圓的本質(zhì)特征：圓是到定點的距離等于定長的點的集合（“定點”“定長”）?？紤]到小學生的認知水平，教材并沒有給出圓的本質(zhì)特征的描述，但教材通過觀察與思考、畫一畫等活動幫助學生逐步對此加以體會，為學生到中學學習圓的定

7、義提供了感性認識和直觀經(jīng)驗二、教學目標分析知識與能力目標：1使學生認識圓，知道圓的各部分名稱2使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系3初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力4培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力過程與方法目標：1、通過操作——觀察——結(jié)論過程，學生理解與掌握有關(guān)圓的認識知識。情感與態(tài)度目標：2、數(shù)學源于生活，生活是知識的源泉。滲透辯證唯物主義認識論的觀點。教學重點理解和掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓

8、的方法教學難點理解圓上的概念，歸納圓的特征情感與態(tài)度目標：1、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學。2、通過調(diào)查學生身邊有趣的事例的活動，激發(fā)學生學習的興趣。三、學習情分析：1、本班學生是六年級的小學生。2、學習使用本冊教材之前，我充分肯定了不少學生注意力在20分鐘后就不能注意，尤其是當教師一味的講，或講話時間長課堂效能很低。課堂不易平鋪直敘。3、班上學生好動者多很多孩子是人來風，喜歡表現(xiàn)。4、本班學生在語言

9、表達能力上比較強，基本上能用自己個性語言進行交流和表達。5、觀察能力，比較能力較強，善于從提供的信息中觀察比較中獲得事物的一般特征。四、教學策略選擇與設(shè)計1、情景創(chuàng)設(shè)策略：出示課件許多人站在同一條線上套圈，套的是同一個物體，問學生這個游戲公平嗎？引起學生的興趣和注意。要想解決這個問題較要學會今天的知識——《圓的認識》，讓數(shù)學回到生活中，學生歷數(shù)生活中的圓進一步喚起興趣。2、觀察比較策略：圓與其他平面圖形的區(qū)別明白圓是曲線圍成的封閉圖形。