自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(非常好)1

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱課題名稱自由落體運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)選手選手陳炳華陳炳華學(xué)校學(xué)校邵陽(yáng)縣石齊學(xué)校邵陽(yáng)縣石齊學(xué)校課時(shí)課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析《自由落體運(yùn)動(dòng)》是高一物理第二章第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)后編排的，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。通過(guò)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究一方面是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)也加強(qiáng)了課本與實(shí)際生活的聯(lián)系。另一方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的科學(xué)研究方法，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了

2、良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課是本章知識(shí)的復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生思維的研究課，聯(lián)系生活的應(yīng)用課，也是后面課程的知識(shí)準(zhǔn)備的墊底課。所以本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。教學(xué)重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、知道物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。2、掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。過(guò)程與方法過(guò)程與方法

3、1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，使之會(huì)驗(yàn)證勻變速直線運(yùn)動(dòng)；2、通過(guò)分析，歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)的速度，位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)加速度的大小，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生領(lǐng)悟突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度三、學(xué)生特征分析三、學(xué)生特征分析在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)

4、律，并利用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究過(guò)勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)對(duì)物理學(xué)中的理想模型有了一定的認(rèn)識(shí)，具備了初步的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，注重搜集和處理信息。采用：提取舊知識(shí)——積極思維——實(shí)驗(yàn)探索——構(gòu)建新知——鞏固深化的學(xué)法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略通過(guò)課前的小游戲，圖片，從生活中引出本節(jié)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和邏輯

5、推理的矛盾，激發(fā)好奇心與探究欲望，明確本節(jié)的研究目標(biāo)，通過(guò)用舊知物體下落快慢不同呢？學(xué)生猜想：物體下落快慢不同可能是由于空氣阻力的影響的作用造成的？問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：若沒(méi)有空氣阻力的影響，物體僅受重力作用時(shí)，輕重不同的物體下落快慢如何？教師演示：牛頓管實(shí)驗(yàn)演示1：管內(nèi)空氣近似抽空時(shí)，輕重物體下落的快慢？演示2：管內(nèi)充滿空氣時(shí)，輕重物體下落的快慢？學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察證實(shí)猜想：真空時(shí)不同物體下落快慢相同，輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響

6、。引入自由落體運(yùn)動(dòng)的概念①物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落運(yùn)動(dòng)，叫自由落體運(yùn)動(dòng)。②特點(diǎn)：a、初速度為零b、只受重力（說(shuō)明“自由落體運(yùn)動(dòng)”是理想化模型，實(shí)際生活中在重力比阻力大得多的情況下，可以忽略阻力的影響。使學(xué)生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。）（二）自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)（二）自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)提問(wèn)一提問(wèn)一：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生觀察小球做自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃攝影照片后。學(xué)生猜想：“自由落體運(yùn)動(dòng)”可能是勻加速直

7、線運(yùn)動(dòng)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：怎么證明你的猜想？學(xué)生學(xué)生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：自由落體儀和光電計(jì)時(shí)器結(jié)合，測(cè)量出多組下落的高度和時(shí)間的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：常用的數(shù)據(jù)處理方法有哪些？學(xué)生學(xué)生：比值法，圖像法；問(wèn)題導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：用圖像法來(lái)處數(shù)據(jù)，應(yīng)作出xt圖像，還是做xt2的圖像呢？學(xué)生學(xué)生：應(yīng)做xt2的圖像。學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理（作圖）：建系，描點(diǎn)，連線。老師借助excel軟件處理數(shù)據(jù)（作圖展示）教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)：