《自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題課》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、《自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題課自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題課》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：課題：自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題課科目：科目：物理必修1教學(xué)對象：教學(xué)對象：高一課時(shí)：課時(shí)：1課時(shí)提供者：黃基利提供者：黃基利單位：單位：溫州市龍灣中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要來源于人教版高中物理必修一第二章第6節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》學(xué)習(xí)后的一節(jié)應(yīng)用課。自由落體運(yùn)動(dòng)是一種理想化模型，在高中物理教學(xué)中具有特殊的地位。在知識內(nèi)容上，它是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特例，在

2、思維方法上滲透著理想化模型的重要研究方法。在必修一整個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)的教學(xué)中，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)就在于規(guī)律的應(yīng)用，而自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用就包含了整個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用的思維方法，因而本節(jié)課對學(xué)生怎樣分析運(yùn)動(dòng)學(xué)問題具有重要的指導(dǎo)和意義。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）知道做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，理解影響物體下落快慢的因素；（2）能夠利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他實(shí)驗(yàn)儀器分析自由落體的運(yùn)動(dòng)軌跡并能分析測量重力加速度的大?。唬?）知道自由

3、落體的加速度大小和方向；（4）知道豎直上拋運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能解決豎直上拋運(yùn)動(dòng)的簡單題型。2.過程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力；（2）進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育，了解研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)探求知識的能力；（3）通過對重力加速度測量的實(shí)驗(yàn)探究，初步會(huì)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。（4）初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概況能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維

4、能力及表達(dá)能力；（2）滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型——自由落體。（3）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了位移、加速度、時(shí)間等描述運(yùn)動(dòng)的知識，而且對勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用方面具有一定的基礎(chǔ)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律也有了初步的認(rèn)識，然而通過學(xué)生上交的作業(yè)來看，對于如何應(yīng)用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來解決具體的問題還存在一定的不足，尤其是怎樣求

5、解重力加速度，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能獨(dú)立分析自由落體運(yùn)動(dòng)的簡單題型。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課總體上采用“設(shè)定情景，提出問題”——“師生探討，分析問題”——“設(shè)計(jì)方案，計(jì)算求解”——“總結(jié)規(guī)律，拓展練習(xí)”的主線開展。首先回憶做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，得出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，然后提出“怎樣測量重力加速度？”，師生分析問題之后，學(xué)生開展討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行理論推②如果紙帶上有五條連續(xù)的相

6、等時(shí)間間隔，則去掉頭或者尾的間隔，采用實(shí)驗(yàn)方案2：利用頻閃照相頻閃攝影是研究變速運(yùn)動(dòng)常用的頻閃攝影是研究變速運(yùn)動(dòng)常用的手段。在暗室中照相機(jī)的，頻閃快門手段。在暗室中照相機(jī)的，頻閃快門處于常開狀態(tài)，頻閃儀每隔一定時(shí)間處于常開狀態(tài)，頻閃儀每隔一定時(shí)間發(fā)出一次短暫的強(qiáng)烈的閃光，照亮運(yùn)發(fā)出一次短暫的強(qiáng)烈的閃光，照亮運(yùn)動(dòng)的物體，于是膠片上記錄了物體在動(dòng)的物體，于是膠片上記錄了物體在幾個(gè)閃光時(shí)刻的位置。根據(jù)小球自由幾個(gè)閃光時(shí)刻的位置。根據(jù)小球自由落

7、下時(shí)的頻閃照片示意圖，頻閃儀每落下時(shí)的頻閃照片示意圖，頻閃儀每隔0.04s閃光一次，就可以測量出自閃光一次，就可以測量出自由落體的加速度。由落體的加速度。注意：單位是厘米注意：單位是厘米問題：給出頻閃照片的示意圖，讓學(xué)生討論分析，提出求解方法。學(xué)生思考，并回答計(jì)算方法：方法一：使用逐差法求解；方法二：求出某個(gè)位置的速度和開始自由落體運(yùn)動(dòng)到該位置的時(shí)間，利用計(jì)算重力加速度；vgt?方法三：量出開始自由落體運(yùn)動(dòng)到某個(gè)位置的高度和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，利

8、用計(jì)算重力加速度；212hgt?方法四：取兩個(gè)相鄰相等時(shí)間間隔T及位移之差，利用求解；2xgT??方法五：求出頻閃照中某兩個(gè)位置的速度，利用求解21vvgt??對自由落體運(yùn)動(dòng)公式的靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方案3：滴水法測加速度某同學(xué)用下列方法測定重力加速度某同學(xué)用下列方法測定重力加速度(1)讓水滴落在盤中時(shí)，仔細(xì)調(diào)整讓水滴落在盤中時(shí)，仔細(xì)調(diào)整水龍頭的閥門，使第一滴水剛落入盤水龍頭的閥門，使第一滴水剛落入盤中聽到響聲的瞬間，第二滴水滴正好中聽到響聲的

9、瞬間，第二滴水滴正好從閥門口處開始下落；從閥門口處開始下落；(2)當(dāng)聽到水滴落進(jìn)盤中的某次響當(dāng)聽到水滴落進(jìn)盤中的某次響聲開始計(jì)時(shí)，并數(shù)聲開始計(jì)時(shí)，并數(shù)“0”，以后每聽到，以后每聽到一次響聲，依次數(shù)一次響聲，依次數(shù)“123，……”……”，直，直到數(shù)到到數(shù)到“50”按下停表按鈕，停表上按下停表按鈕，停表上顯示的時(shí)間為顯示的時(shí)間為20.0s；(3)用米尺測量出水龍頭閥門口到用米尺測量出水龍頭閥門口到盤子的距離為盤子的距離為78.24cm.根據(jù)