藝術(shù)家——班主任的新稱號

1、藝術(shù)家藝術(shù)家——班主任的新稱號班主任的新稱號都說班主任工作難做，千頭萬緒。要當一個優(yōu)秀的班主任，這不僅要我們的工作熱情更要我們的愛心和工作藝術(shù)通過這么多年的探索和學習我從魏書生老師和賞識教育專家周弘老師那里得到了啟發(fā):要做好班主任工作，要講究藝術(shù)性。班主任不僅僅是班級的引航者，還應該是一個藝術(shù)家。一、用愛心去賞識學生低標準嚴要求.以前我總認為班主任應該是個“醫(yī)生“專門找出學生的缺點然后批評教育督促他們及時改正盡可能使自己的學生優(yōu)秀甚至完

2、美似乎只有這樣才能算個稱職的班主任.因此我的眼睛總是盯著學生的缺點認為缺點不說不得了優(yōu)點不說少不了學生改了一個缺點我不是肯定鼓勵而是立馬再找出一個不足時刻讓學生夾著尾巴做人即使他是塊爛鐵我也要把他煉成好鋼.可這樣做的結(jié)果換來的常常是自己心煩氣躁.因為學生的所作所為總不能令人滿意總覺得“恨鐵不成鋼“.后來我學習魏書生老師《班主任的藝術(shù)》和周弘老師的《鋼是怎樣煉成鐵的》我找到了失敗的根本原因在于:我總讓學生“失敗“學生“永遠的失敗“直接導致

3、了自己工作的失敗馬不停蹄地給學生找缺點讓學生時刻覺得自己是個缺點很多的人以致學生看不到一點希望和光明不管怎樣努力都達不到老師的要求“失敗“的感覺最終磨掉了學生的信心“好鋼“最終因為缺乏自信而成為了“爛鐵“明白自己失敗的原因后我開始調(diào)整自己的工作方法從學生的角度出發(fā)用全新的理念去指導自己的工作對學生“優(yōu)點不說不得了““百分之一的優(yōu)點“我要生這也不會，那也不懂，還不時有學生犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評學生，學生心里并不服氣，他

4、也頂撞老師，有時弄得自己也很難堪下不了臺。事后和犯錯誤的學生交談，他也知道錯了，也有改正的愿望，聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。讓眾多的犯錯誤的學生談為什么要那樣做，學生并談不出所以然，實際上上課講話，不遵守紀律，與別人吵鬧打架，有時就是管不住自己，自控能力差，初中學生的天性。我班有個叫洪某的學生，性格是非常得倔強。記得開學初，我就和他展開了一次“大戰(zhàn)”。他在教室里用瓶子里的水在玩，結(jié)果灑到了好幾個同學的身上，

5、我當場把他逮了個正著，狠狠地批評了他幾句。他不服氣了，認為這樣一件小事至于讓老師發(fā)這么大火嗎？他就當場頂撞了我?guī)拙?。于是我火了，硬生生把他拖出了教室。冷靜下來后，我想了又想，認為自己方法用錯了。我和他心平氣和地談了半個小時。我先主動承認了自己的錯誤，說我太沖動了，沒有顧及你的面子。本來還氣沖沖的他，聽見我這樣說了，馬上態(tài)度軟了下來，承認自己錯在先，不應該玩水，還頂嘴。我們之間的矛盾就這樣軟化下來了。經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級日常管理中