色彩的明度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計(jì)常熟市琴湖小學(xué)王湘萍一、教學(xué)設(shè)想：縱觀全套美術(shù)教材，本課是色彩三要素體系中的一部分。色彩明度知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了色相知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也是為以后學(xué)習(xí)色彩的純度做了鋪墊，起到了承接的作用。此課與本冊(cè)的第10課共同構(gòu)成一個(gè)知識(shí)單元，主要培養(yǎng)學(xué)生用不同明度的色彩表現(xiàn)畫面的能力。本課遵循著《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下基本理念：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過欣賞色彩漸

2、變的美術(shù)作品、讓學(xué)生嘗試著調(diào)出漸變的色彩、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣、多媒體的輔助教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)行豐富的視覺感受、體驗(yàn)，在愉快、平等的教學(xué)氛圍內(nèi)進(jìn)行知識(shí)與技能的探索與交流。2、使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察藝術(shù)形向自然形再向藝術(shù)形之間的轉(zhuǎn)化過程，使學(xué)生有利于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美與創(chuàng)造美，感悟提高或降低色彩明度的方法，體驗(yàn)不同形式明度漸變色彩的感覺。提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，初步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目

3、標(biāo)：知識(shí)與技能：了解色彩明度知識(shí)，知道明度的概念，學(xué)習(xí)用一種水粉顏色通過加黑、加白表現(xiàn)出明度變化的方法。過程與方法：通過體驗(yàn)，知道提高降低明度的方法，通過調(diào)色練習(xí)，學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)，創(chuàng)作有個(gè)性的作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，利用明度變化進(jìn)行色彩造型的能力，讓學(xué)生感受用色彩裝點(diǎn)生活的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解色彩明度的概念，了解影響色彩明度變化的因素，學(xué)習(xí)表現(xiàn)明度變化的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)明度

4、漸變的表現(xiàn)方法，能創(chuàng)作有美感的明度作品。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：老師今天穿什么顏色的衣服？你呢？2、請(qǐng)穿和老師一樣顏色的衣服的同學(xué)上講臺(tái)，其他同學(xué)觀察：他們的紅色和老學(xué)生分辨，教師總結(jié)：明度最高：黃色。中間明度：紅、綠。最低明度：藍(lán)、紫。5、課件出示蘋果圖片：它是什么顏色？（綠）綠色的程度一樣嗎？學(xué)生指出哪塊亮哪塊暗。想一想為什么會(huì)有這樣的變化呢？（學(xué)生思考）師生共同總結(jié)：同種顏色受光程度不同，明度就不同。6、那

5、么，再繪畫中怎樣來改變一個(gè)顏色的明度呢？教師出示三杯顏色水，你有辦法使它變深變淺嗎？學(xué)生實(shí)踐：分別加入白色和黑色。觀察變化。教師總結(jié)：加白色可以提高顏色的明度，加黑色可以降低顏色的明度。7、欣賞：（課件出示）生活中明度變化的現(xiàn)象。衣服、鞋子、包包、裙子、領(lǐng)帶、發(fā)卡……思考：怎樣畫出這種明度逐漸變化的效果？8、課件演示：明度漸變。9、欣賞：美術(shù)中的明度變化。學(xué)生邊欣賞邊思考：在繪畫中巧妙運(yùn)用明度的變化和我們平涂的畫面有什么不同？（三）、學(xué)