色彩的對比與和諧 教學設計

1、色彩的藝術《色彩的對比與和諧》教學設計[課題（學科和年級）課題（學科和年級）]：四年級美術《色彩的對比與和諧》[教材簡解教材簡解]：本課的教學設計旨在通過色彩對比色與和諧色的相關知識的了解，引導學生感受色彩與情感的聯(lián)系，以及體驗美術與生活的緊密聯(lián)系。所以在設計中，針對學習專業(yè)性色彩知識的活動特點，在課堂教學中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還加強對學生用語言、文字等進行主觀能力的表述。[目標預設目標預設]：1、引導學生學習并掌握色彩

2、的對比與和諧的基本知識。2、學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現(xiàn)效果，并將其運用到繪畫中。3、感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產(chǎn)生對色彩的興趣。[重點、難點重點、難點]：教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現(xiàn)效果教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。[設計理念設計理念]：在實際教學過程中，針對不同課程類型本身，不同學齡階段的學生，究竟是繪畫創(chuàng)作課讓學生感興趣，還是動手實踐課更能激起學生的參與熱

3、情？是對美術專業(yè)性知識探究的欲望強烈，還是更熱衷于藝術的欣賞？如果說單純地教授學生色彩的對比與和諧是一個枯燥而乏味的概念，那么怎樣才能讓學生感興趣地去學習運用這些概念知識呢？我就讓學生不斷地運用自己的色彩感覺來進行拼貼，進行感受。只有主動地學習，興趣高昂地投入到學習中，學生才能更好地理解平時難以理解學習的概念，才能更好地運用學習中的知識。因此本課的教學就是要讓學生在課堂上通過老師與學生的互動了解色彩的對比與和諧，以及這種對比與和諧在生活

4、中的運用。[設計思路設計思路]：你為什么覺得這個顏色會被老師的顏色所吸引呢？（學生回答：因為這兩個是差不多的顏色。）我們稱這樣的顏色為：同類色。2、還有跟他一樣被老師的顏色吸引的顏色嗎？（請所有找到這樣的顏色的同學把色卡貼到黑板上。）說說自己選取的是什么顏色。3、創(chuàng)造奇跡的時刻到了。老師進行整理畫面。請學生瞇起眼睛感受一下，你感覺看到了怎樣的一幅畫？（陽光燦爛。）說說這些同類色放在一個，給你怎樣的感受？（和諧、統(tǒng)一）4、反饋、總結、鞏固

5、：想一想，剛才被老師所吸引的顏色跟老師手里的顏色有什么關系？怎么樣的顏色放在一起會給你和諧的感覺？并找一找色環(huán)中的這些顏色。（同類色。）4、欣賞：教師出示畫家梵高的作品《向日葵》學生欣賞，說說畫家用了哪些顏變來進行繪畫表現(xiàn)的？給你怎樣的感受？教師帶領學生分析該作品的用色：畫家用橙色和黃色為主來進行繪畫，整個畫面呈現(xiàn)橙色色調(diào)。給人溫暖、熱烈的感覺。鞏固同類色給人的和諧感覺。5、小練習：小組合作，學生在作業(yè)紙上用色卡貼出某一色彩的同類色（有