認識復式統(tǒng)計表--教學設計

1、1認識《復式統(tǒng)計表》教學設計授課人：龍坪小學陳榮才課題：認識《復式統(tǒng)計表》內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學教材上冊P84例1、P85練一練P86頁練習十五第1題教學目標：1、使學生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。3、進一步體驗統(tǒng)計的意義，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)合作意識及創(chuàng)新精神。教學重點：

2、認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。教學難點：理解復式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。教具準備：掛圖：四張單式統(tǒng)計圖表、小黑板（復式統(tǒng)計表）教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課出示：四張單式統(tǒng)計表同學們，這是青云小學五年級四個興趣小組人數(shù)統(tǒng)計表，從圖中你知道些什么？（學生自由發(fā)言）（每個小組的男、女生各有多少人，每個小組一共有多少人）追問：看了這樣的統(tǒng)計表你知道哪組的男生最多？哪個組的

3、女生最少？把四個小組合起來，是男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多？為什么得出結(jié)論的過程比較慢呢？指出：對啦！這里的每一張統(tǒng)計表都只反映一個興趣小組的男生、女生人數(shù)，如果要對不同的小組的男、女生人數(shù)進行觀察比較，就得反復看這幾張統(tǒng)計表，顯得不夠方便。那你有什么好的策略使我們比較方便的觀察和比較各項信息呢？（把這些簡單的統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表）二、認識復式統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）認真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？相互說一說

4、集體交流：先來觀察“表頭”。提問：“表頭”被分成了幾個部分？“性別”是對哪一行的概括？（是對第一行的概括）。“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（是對第一欄即第一豎行內(nèi)容的概括）這一欄除了四個興趣小組的名稱外還多了社么？這里的“總計”和第一行中的“合計”的意思有什么不同？（“合計”是每個小組的男、女生人數(shù)的和。“總計”是四個小組的男生總?cè)藬?shù)，女生總?cè)藬?shù)和男女生總?cè)藬?shù)）“人數(shù)”是對表中那些部分內(nèi)容的概括？（是對所有空格里的數(shù)字的概括）。3教后反

5、思1、聽了大家的評課，讓我意識到：不僅是公開課，任何一節(jié)數(shù)學課，都要認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。這節(jié)課要達到什么目標？想通過什么方法讓學生達到？為什么要這樣設計？怎樣設計才能讓學生更好地接受？2、課堂提問要有價值：問什么？怎樣問？達到什么要求？學生的回答不在老師預設中，又該怎樣處理？3、我處理四張單式表時不是很到位，很快就到了復式表?？筛臑椋骸巴瑢W們，四張單式表比較不是很方便，我們想到了要設計一張大表，大表應反映哪些內(nèi)容？”這樣留給學生思

6、考的空間，加深對表頭地理解。4、表頭有三部分組成，“性別”、“人數(shù)”、“組別”分別對應橫欄、表格右下方、豎欄。讓學生會分析表格，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)原始數(shù)據(jù)認真填寫并計算。其中，表頭是一個難點，注意到了但突破難點不到位。5、體會復式表的好處：應讓學生體會到從復式表中能獲取更多的信息！6、.練習設計要有層次。有自己的想法，但處理不夠到位，聯(lián)系不緊密，加強上課邏輯思路。問題要有層次性，不能一個問題沒有處理完，就弄下一個問題。一節(jié)數(shù)學課要達到目標