說(shuō)明文閱讀

1、第1頁(yè)共5頁(yè)說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文閱讀中考說(shuō)明文，簡(jiǎn)單來(lái)講考的就是說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新題型。常規(guī)答題技巧如下：中考說(shuō)明文閱讀答題技巧中考說(shuō)明文閱讀答題技巧1、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看

2、首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。3、說(shuō)明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：①舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。②分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的

3、特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征事理。⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。⑧作詮釋：對(duì)事物的特征事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要

4、求完整，對(duì)事物的特征事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉埂＂崮蠲玻簩?duì)事物的特征事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。⑩引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到

5、局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）。時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)

6、確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此

7、。概括文段的中心句。第3頁(yè)共5頁(yè)到了調(diào)節(jié)洪水的作用，不致于泛濫成災(zāi)。只是到了近代，長(zhǎng)江的洪水才日趨成了人們的心頭之患。造成這種情況的原因，除了上游植被慘遭破壞，江河泥沙嚴(yán)重淤積，等因素外，云夢(mèng)澤的人為分割縮小也是禍根之一。⑩據(jù)有關(guān)專家說(shuō)，盡管九八年洪水大得驚人，但并沒(méi)有超過(guò)一九五四年1023億立方米的水量，然而它給長(zhǎng)江中下游造成的水位壓力，卻比一九五四年要大得多，其原因就是五十年代以來(lái)，長(zhǎng)江流域洞庭湖、鄱陽(yáng)湖等湖泊減少了380億立方米的

8、自然蓄洪調(diào)節(jié)能力。洪水無(wú)處藏身，就只好漫堤決口，奪路而走。⑾這是自然的報(bào)復(fù)?！叭瞬唤o水出路，水不給人活路”。一語(yǔ)中的。報(bào)復(fù)的目標(biāo)。首先就是那些曾經(jīng)奪走過(guò)水的地盤的民垸。九八年湖南、湖北被洪水沖跨的民垸就有100多處，200多萬(wàn)受災(zāi)群眾幾乎全是民垸造成的。其中圍墾甚烈的監(jiān)利縣，17個(gè)民垸就有15個(gè)民垸進(jìn)水。過(guò)去人把水從這里趕出去，今天水又把人從這里趕出來(lái)。這就是自然辯證法。⑿所有的民垸、圍子都是云夢(mèng)澤的故地。云夢(mèng)澤是上帝的創(chuàng)造。匯萬(wàn)溪千河

9、的西川之水出三峽之后，高度突然降低，必須有一個(gè)大水盆來(lái)緩沖調(diào)節(jié)，否則就會(huì)如脫韁之馬一路狂奔，溢出堤岸，造成災(zāi)害。即使如現(xiàn)在在兩湖段加高加固堤岸，也會(huì)給下游造成壓力，貽害皖吳。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，人們因“開發(fā)”所得的利益，與全流域的整體利益相比較，未必是合算的。⒀在“消化”洪水，保護(hù)眾生方面，云夢(mèng)澤作出過(guò)它歷史性的貢獻(xiàn)。今人唯一能替代它的作用的，就是修筑三峽大壩，建一個(gè)新的云夢(mèng)澤。1、第⑥節(jié)中“被淤積”“被堤堰圍占”兩個(gè)短語(yǔ)次序能不能更換？為什

10、么？（2分）2、第⑦段劃線句中“2691平方公里”與“300里”這兩個(gè)數(shù)字是否相矛盾？講明你的理由。（2分）3、見第⑨段劃線句，長(zhǎng)江為什么需要腰上有個(gè)大“水囊”來(lái)調(diào)節(jié)洪水？請(qǐng)用本文中的語(yǔ)句來(lái)回答。（1分）4、評(píng)析加點(diǎn)的詞，按要求答題（從下面兩題中任選一題）。（2分）（1）但絕不可濫用、圍剿。（“圍剿”就是“圍墾”的意思，請(qǐng)揣摩作者取“圍剿”而不取“圍墾”的用意。）（2）盡管九八年洪水大得驚人，但并沒(méi)超過(guò)一九五四年1023億立方米的水量。

11、（加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞能否刪去？為什么？）5、請(qǐng)從說(shuō)明方法的運(yùn)用的角度對(duì)本文第④段文字做簡(jiǎn)要的分析。（2分）6、讀下面兩則材料，聯(lián)系本文有關(guān)內(nèi)容，探究一番，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（至少講兩點(diǎn)）（2分）[提示：所謂探究，可以是概括、提煉，還可以是比較、分析、質(zhì)疑、批判、聯(lián)想、遷移、推理、拓展等。要整合信息，探究文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)，提出自己的見解。]材料1：據(jù)《漢書地理志》等漢、魏人記載，云夢(mèng)澤在南郡華容縣（湖北潛江縣）西南，范圍并不大。晉以后的經(jīng)

12、學(xué)家將古之云夢(mèng)澤的范圍越說(shuō)越大，一般都把洞庭湖包括在內(nèi)，與漢以前記載不符。材料2：據(jù)今人考證，古籍中的“云夢(mèng)”并不專指以“云夢(mèng)”為名的澤藪，一般泛指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚王的游獵區(qū)。此區(qū)大致包括整個(gè)江漢平原及其東、西、北三面一部分丘陵。在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，也并不全屬于“云夢(mèng)”，錯(cuò)綜著許多已經(jīng)開墾了的邑居聚落。大地的震動(dòng)①地震是一種自然現(xiàn)象，是地殼運(yùn)動(dòng)的一種形式。全球每年約發(fā)生500萬(wàn)次地震，不過(guò)人們能夠感覺(jué)到的只有不到1萬(wàn)次，而能夠造成災(zāi)害的僅有100

13、次左右。強(qiáng)烈的地震會(huì)造成山崩地裂、房倒屋塌、火車出軌、水庫(kù)崩塌……給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重的損失。②地殼是由大大小小的許多板塊“拼合”起來(lái)的。這些地殼板塊在不斷地運(yùn)動(dòng)，它們之間的錯(cuò)動(dòng)、擠壓、分離，都會(huì)產(chǎn)生壓力，當(dāng)壓力積聚到一定程度，在地殼的薄弱部分就會(huì)發(fā)生斷裂，把長(zhǎng)期積累的巨大能量急劇釋放出來(lái)，以地震波的形式傳播出去，引起大地強(qiáng)烈的顫動(dòng)，就產(chǎn)生了地震。地震波發(fā)源的地方叫震源，地面上正對(duì)震源的地方叫震中。通常將震源深度小于70千米的叫淺源

14、地震，深度在70至300千米的叫中源地震，深度大于300千米的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震，震源距離地面越近，對(duì)地面的影響就越大。據(jù)測(cè)定，汶川大地震的震源深度約20千米。③震級(jí)是測(cè)算地震釋放能量大小的一種度量。我國(guó)目前使用的震級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際通用的里氏分級(jí)表，共分9個(gè)等級(jí)。目前已測(cè)知的最大震級(jí)為8.9級(jí)。兩個(gè)震級(jí)僅相差一級(jí)的地震，其能量的差別可以達(dá)到30多倍。也就是說(shuō)，汶川發(fā)生的8級(jí)地震的能量是7級(jí)地震的30多倍，是6級(jí)地震的約10

15、00倍。④按照震級(jí)的大小又進(jìn)一步劃分為5個(gè)級(jí)別：超微震，震級(jí)小于1，只有用儀器才能測(cè)出；微震，震級(jí)大于1小于3，人們也不能感覺(jué)；小震，震級(jí)大于3小于5，人們有感覺(jué)，但一般不會(huì)造成破壞；中震，震級(jí)大于5小于7，可造成不同程度的破壞；大震，震級(jí)7級(jí)和7級(jí)以上，可造成十分嚴(yán)重的破壞。⑤衡量地震的標(biāo)準(zhǔn)除了震級(jí)之外，還有烈度。烈度是地面及建筑物受地震影響和破壞的程度。我國(guó)把地震烈度分為12個(gè)等級(jí)。汶川地震測(cè)到的最大烈度達(dá)11級(jí)。震級(jí)與烈度的關(guān)系，

16、打個(gè)比方，震級(jí)相當(dāng)于原子彈的當(dāng)量，而烈度就相當(dāng)于原子彈在不同距離點(diǎn)造成的破壞程度。一般而言，離震中越近，產(chǎn)生的破壞越大，烈度就越高；距離震中越遠(yuǎn)，地震產(chǎn)生的破壞越小，烈度也就越低。⑥由地殼運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地震，叫構(gòu)造地震。實(shí)際生活中，我們還會(huì)遇到其他幾種地震。一種是火山地震，是由于火山強(qiáng)烈爆發(fā)而引起的地震。另一種叫陷落地震，這種地震是由于地下的空洞坍塌而引起的地面震動(dòng)。再一種是由于人類進(jìn)行巨大爆破而引發(fā)的地震，叫人工地震。這幾種地震的強(qiáng)度、

17、影響范圍和破壞性，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上構(gòu)造地震。⑦地震產(chǎn)生的根源在地下，既看不見，也摸不著。但是在地震發(fā)生之前，都有一些微觀和宏觀的征兆。比如，大地震發(fā)生以前地形會(huì)發(fā)生變異，地下水的水位、水質(zhì)、顏色等也會(huì)發(fā)生變化，地電出現(xiàn)異常，指北針的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)甚至失靈，氣候反常，一些動(dòng)物也會(huì)有異常的反應(yīng)。有時(shí)，地震出現(xiàn)之前，還會(huì)聽到地下發(fā)出悶雷般的地聲，看到天空出現(xiàn)紅、黃、白等顏色的地光。⑧現(xiàn)在，我國(guó)各地都建立了地震觀測(cè)臺(tái)站，觀測(cè)、記錄、分析各種與地震有關(guān)