部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1、秋天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知1、導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(教師標(biāo)出第1自然段

2、的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3、教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。4、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。5、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀

3、法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)。(3)指名讀第3自然段。三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。1、天氣涼了。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)

4、道——啊！秋天來(lái)了！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來(lái)了！(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。2學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起，略微向上傾

5、斜。五、作業(yè)布置，拓展延伸1、熟讀課文。2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。教學(xué)反思：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。2、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片：秋天天氣一片片樹(shù)葉