隨班就讀殘疾學(xué)生個別化教學(xué)計劃修改稿

1、附件2隨班就讀殘疾學(xué)生個別化教學(xué)計劃（）(201至201學(xué)年度第學(xué)期)學(xué)科學(xué)科年級年級起訖時間起訖時間姓名性別出生年月左IQ：聽力障礙（dB）右左殘障類別智力：聽力：視力：肢殘:智力障礙社會適應(yīng)性：視力障礙右基本情況基本情況學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不大寫作業(yè)，不能認真聽課，寫作錯字很多，語文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的字詞理解和口語表達水平主要特點主要特點與問題與問題1、話不能連貫地說。2、語言的理解和表達仍存在很大的障

2、礙。3、識記能力差，前講后忘。4、書寫能力較差，不能按一定的筆順書寫，而且用左手寫，有錯別字現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能在伙伴的幫助下，認識80個生字。繼續(xù)鞏固漢語拼音。學(xué)過的簡單句子能基本會讀，能理解比較簡單的句子。能比較清楚明白地聽懂老師和學(xué)生的提問；能比較清楚地回答較簡單的問題；能寫簡單的2到3句話。繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練，能基本讀懂課文內(nèi)容，注意句子之間的停頓，能試著讀出不同的語氣。2、抓住學(xué)生感興趣的或比較簡單的內(nèi)容和問題進行學(xué)習(xí)、

3、加強個別輔導(dǎo)、伙伴互助。3、能積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動，提高口頭表達能力，培養(yǎng)該生喜歡學(xué)習(xí)語文的興趣實施措施實施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)1、加強直觀教學(xué)，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。2、針對學(xué)生比較感興趣的或比較簡單的內(nèi)容進行問題，激發(fā)興趣。3、加大個別輔導(dǎo)的力度，除課上多加以關(guān)注外，課外有針對性地進行補習(xí)。4、為其配備一位認真負責(zé)的小老師兼同桌，課內(nèi)、課外加以幫助。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等

4、）1、只會閱讀較短的文章2、文言詩歌的記憶背誦要進一步加大量，確保得分3、學(xué)會一些基本的答題方法4、作文的要求要降低，先爭取語句通順評估評估反饋反饋目標(biāo)目標(biāo)達成度達成度基本達成目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)達成度達成度基本達成目標(biāo)評估評估反饋反饋原因分原因分析學(xué)校學(xué)校任課教師任課教師訂時間訂時間附件2隨班就讀殘疾學(xué)生個別化教學(xué)計劃（）(201至201學(xué)年度第學(xué)期)學(xué)科學(xué)科年級年級起訖時間起訖時間姓名性別出生年月左IQ：聽力障礙（dB）右左殘障類別智力：聽

5、力：視力：肢殘:智力障礙社會適應(yīng)性：視力障礙右基本情況基本情況學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不大寫作業(yè)，不能認真聽課，寫作錯字很多，語文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的字詞理解和口語表達水平。主要特點主要特點與問題與問題語文基礎(chǔ)知識欠缺，沒有學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語法知識，增加詞、句的積累量，提高閱讀興趣和理解水平，爭取提高遣詞造句的能力，能夠記憶和背誦一些經(jīng)典詩句，能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀暮唵蔚恼Z段和作文。實施措