高等教育政策與法規(guī)

1、(A)(A)在教育領(lǐng)域的權(quán)威地位，是最高裁判者。在教育領(lǐng)域的權(quán)威地位，是最高裁判者。(30(30分)A、法律B、教育C、法治意識(shí)D、法治精神以下哪一選項(xiàng)是教育法治化的保障？以下哪一選項(xiàng)是教育法治化的保障？(30(30分)A)AA、守法B、立法C、執(zhí)法D、司法法治的基本要求是法治的基本要求是(AB)(AB)。(40(40分)A、嚴(yán)格依法辦事B、司法公正C、良法D、權(quán)力制約依法治國(guó)方略被寫(xiě)入憲法是在依法治國(guó)方略被寫(xiě)入憲法是在(B)(B)。(

2、30(30分)A、1997年B、1999年C、2010年D、2012年以下哪一選項(xiàng)是教育法治化的保障？以下哪一選項(xiàng)是教育法治化的保障？(30(30分)A)AA、守法B、立法C、執(zhí)法D、司法教育的根本目的就是培養(yǎng)人，其中涵蓋的內(nèi)容包括教育的根本目的就是培養(yǎng)人，其中涵蓋的內(nèi)容包括(ABC)(ABC)。(40(40分)A、健全人格B、知識(shí)與技能C、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)D、社會(huì)主義價(jià)值(C)(C)是教師知法、守法、用法的保證。是教師知法、守法、用法的保證

3、。(30(30分)A、法治意識(shí)B、法治思維C、法治信仰B、校工會(huì)C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組D、教職工代表大會(huì)大學(xué)分類(lèi)可分為哪三種？大學(xué)分類(lèi)可分為哪三種？(40(40分)ABC)ABCA、綜合性研究型大學(xué)B、多科性或單科性專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院C、多科性或單科性的職業(yè)性技能型院校D、技能型大學(xué)以下哪項(xiàng)不屬于以下哪項(xiàng)不屬于“造就青年學(xué)術(shù)英才和學(xué)科帶頭人造就青年學(xué)術(shù)英才和學(xué)科帶頭人”的內(nèi)容？的內(nèi)容？(30(30分)D)DA、實(shí)施“青年千人計(jì)劃”B、實(shí)施

4、“青年拔尖人才支持計(jì)劃”C、大力引進(jìn)和培養(yǎng)青年學(xué)術(shù)英才D、建立完善青年教師職業(yè)導(dǎo)師制在“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”中增設(shè)專門(mén)項(xiàng)目，支持自然科學(xué)中增設(shè)專門(mén)項(xiàng)目，支持自然科學(xué)()()歲以下、人文社會(huì)科學(xué)歲以下、人文社會(huì)科學(xué)4040歲以歲以下具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師。下具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師。(30(30分)B)BA、30B、35C、40D、45高等學(xué)校青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目高等學(xué)校青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目”(”(包括在站博士

5、后研究人員包括在站博士后研究人員)選派規(guī)模，參加選派規(guī)模，參加(AB)(AB)和()()。(40(40分)A、國(guó)際學(xué)術(shù)交流B、合作研究C、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)D、國(guó)際培訓(xùn)(A)(A)作為精神文明建設(shè)的一個(gè)突破口。作為精神文明建設(shè)的一個(gè)突破口。(30(30分)A、師德建設(shè)B、學(xué)術(shù)水平C、教書(shū)育人D、國(guó)際學(xué)術(shù)交流高等學(xué)校青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目高等學(xué)校青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目”(”(包括在站博士后研究人員包括在站博士后研究人員)選派規(guī)模，參加選派規(guī)模，