數(shù)據(jù)的分析單元復(fù)習(xí)與鞏固

1、四重五步學(xué)習(xí)法——讓孩子終生受益的好方法1讓更多的孩子得到更好的教育4006616666數(shù)據(jù)的分析單元復(fù)習(xí)與鞏固數(shù)據(jù)的分析單元復(fù)習(xí)與鞏固一、目標(biāo)與策略一、目標(biāo)與策略明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的首要條件，要做到心中有數(shù)！學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：?進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義；?會計(jì)算加權(quán)平均數(shù)，理解“權(quán)”的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢；?會計(jì)算極差和方差，理解他們的統(tǒng)計(jì)意義，會用它們表示數(shù)據(jù)的

2、的波動情況；?能用計(jì)算器的統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，進(jìn)一步體會計(jì)算器的優(yōu)越性；?會用樣本平均數(shù)、方差估計(jì)總體的平均數(shù)、方差，進(jìn)一步感受抽樣的必要性，體會用樣本估計(jì)總體的思想；?從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：?重點(diǎn)：會計(jì)算平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)；極差，方差?難點(diǎn)：對加權(quán)平均數(shù)的理解學(xué)習(xí)策略：

3、學(xué)習(xí)策略：?了解總體、個(gè)體、樣本等概念，理解統(tǒng)計(jì)的基本思想是用樣本的特征去估計(jì)總體的特征，會用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差進(jìn)行數(shù)據(jù)處理二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)詳細(xì)內(nèi)容請參看網(wǎng)校資源ID：#tbjx1#205065“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”?？茖W(xué)地預(yù)習(xí)才能使我們上課聽講更有目的性和針對性。我們要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽講，做到眼睛看、耳朵聽、心里想、手上記。四重五步學(xué)習(xí)法——讓孩子終生受益的好方法3讓更多的孩子得到更好

4、的教育4006616666個(gè)或多個(gè)，也可能沒有眾數(shù)。注意：注意：（1）若一組數(shù)據(jù)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻數(shù)并列最多，那么這兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)據(jù)都為；（2）若一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻數(shù)都相同，那么這組數(shù)據(jù)（四）三數(shù)（平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)）的區(qū)別與聯(lián)系：（四）三數(shù)（平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)）的區(qū)別與聯(lián)系：（1）聯(lián)系：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都可以作為一組數(shù)據(jù)的代表，是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量，平均數(shù)是應(yīng)用較多的一種量實(shí)際問題中求得的平均數(shù)

5、，眾數(shù)，中位數(shù)應(yīng)帶上相應(yīng)的單位（2）區(qū)別：①計(jì)算要用到所有的數(shù)據(jù)，它能夠充分利用所有的數(shù)據(jù)信息，任何一個(gè)數(shù)據(jù)的變動都會相應(yīng)引起平均數(shù)的變動，并且它受極端值的影響較大；②僅與數(shù)據(jù)的排列位置有關(guān)，某些數(shù)據(jù)的移動對中位數(shù)沒有影響，中位數(shù)可能出現(xiàn)在所給數(shù)據(jù)中也可能不在所給的數(shù)據(jù)中，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個(gè)別數(shù)據(jù)變動較大時(shí)，可用描述其趨勢；③是當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某一數(shù)據(jù)重復(fù)出現(xiàn)較多時(shí)，人們往往關(guān)心的一個(gè)量，眾數(shù)不受極端值的影響，這是它的一個(gè)優(yōu)勢知識點(diǎn)二：數(shù)據(jù)的

6、波動知識點(diǎn)二：數(shù)據(jù)的波動（一）極差：（一）極差：一組數(shù)據(jù)中的與的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差極差的特征：極差的特征：（1）極差的公式為：極差=最大數(shù)據(jù)最小數(shù)據(jù)；（2）極差的單位與原數(shù)據(jù)的單位；（3）極差反映了一組數(shù)據(jù)的變化范圍，變化范圍大，說明數(shù)據(jù)的波動，離散程度；（4）極差是刻畫數(shù)據(jù)離散程度的最簡單的統(tǒng)計(jì)量，計(jì)算簡單，容易理解，但它受極端值的影響較大，不能反映出中間數(shù)據(jù)的分散情況，只能粗略分析數(shù)據(jù)的分散情況（二）方差、標(biāo)準(zhǔn)差：（二）方差、標(biāo)準(zhǔn)