失落的一角繪本教學(xué)設(shè)計(jì)第四稿

1、《失落的一角失落的一角》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)第四稿繪本教學(xué)設(shè)計(jì)第四稿教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀人們對謝爾的評價(jià)語，了解謝爾，喜歡謝爾，有興趣讀他的作品。2、通過欣賞謝爾的《失落的一角》，初步感受故事簡單樸實(shí)、幽默的繪畫風(fēng)格，淺顯的文字，充滿睿智的情節(jié)。3、認(rèn)識并了解繪本，學(xué)會從不同的角度（易懂的文字，經(jīng)典的繪圖，深刻的主題）欣賞繪本。4、通過閱讀后的交流，讓學(xué)生初步懂得“有追求就會有快樂，有得到就會有失去”等其它人生哲理。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重

2、難點(diǎn)：1、認(rèn)識并了解繪本，學(xué)會從不同的角度（易懂的文字，經(jīng)典的繪圖，深刻的主題）欣賞繪本。2、通過閱讀后的交流，讓學(xué)生初步懂得“有追求就會有快樂，有得到就會有失去”等其它人生哲理。教學(xué)流程：教學(xué)流程：1、激趣導(dǎo)入，引出繪本激趣導(dǎo)入，引出繪本1、同學(xué)們，喜歡看書嗎？聲音這么響，那我就要考考大家，來做一個(gè)小游戲——“我說你來猜”，看看誰最厲害？（知道的小朋友直接站起來）有一個(gè)木偶，它一說謊，鼻子就會變長。——《木偶奇遇記》有一個(gè)叫多蘿茜的小

3、女孩，她被一陣風(fēng)吹到一個(gè)神奇的國度。——《綠野仙蹤》有一部作品，專門觀察和研究昆蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實(shí)記錄昆蟲的生活?！独ハx記》有一部關(guān)于大自然四季變化的百科全書，報(bào)道森林中的新聞，節(jié)日和事件?！渡謭?bào)》有一個(gè)生性好奇、好動、活潑的小姑娘，被強(qiáng)令退學(xué)后在一所特殊的學(xué)校里成長的故事?！洞斑叺男《苟埂罚◣熢u價(jià)：真不錯(cuò)?。┻€有一本，認(rèn)真聽（出示：有一個(gè)小男孩，他從小就和爺爺建立起深厚的情感，他相信爺爺一定有辦法把舊東西變成新

4、的東西——《爺爺一定有辦法》）知道嗎？它其實(shí)是——繪本。（板書：繪本）（板書：繪本）2、知道繪本有什么特點(diǎn)？（生自由回答）師補(bǔ)充：看，這些就是繪本，繪本通?！獔D文并茂，文字少，圖畫精美，圖文并茂，文字少，圖畫精美，色彩豐富，一般用圖來表意色彩豐富，一般用圖來表意。今天老師想給大家推薦一本書也是繪本——（圖片展示封面）《失落的一角失落的一角》。4、不過，這個(gè)繪本跟老師剛才介紹的繪本有點(diǎn)不同？看過的小朋友肯定有所發(fā)現(xiàn)。（生說）師：是的，整

5、本書我們只能看到兩種顏色——黑色和白色，作者用非常簡單的線條和圖案給我們講述了一個(gè)耐人尋味的故事。5、今天，就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事?！ò鍟n題）生齊讀。2、走進(jìn)作者，認(rèn)識謝爾走進(jìn)作者，認(rèn)識謝爾1、當(dāng)我們拿到一本新書，（出示新書）首先看到的是這本書的封面。小朋友們觀察下，從封面上我們可以了解到什么信息呢？（預(yù)設(shè)：主人公、繪本題目、6、是啊，就這樣他愉快地唱著歌，穿過沼澤與叢林，上山、下山。直到有一天，請看！——齊讀師讀：等一等，那一角說

6、道，你先別唱什么歷經(jīng)千辛萬苦，生接讀......同學(xué)們，他這一路歷經(jīng)千辛萬苦，好不容易找到了這一角，可這一角卻不愿意做他的一角，此時(shí)，他的心情又變得怎么樣了？（生）是啊，再一次變得不快樂（板書：不快樂板書：不快樂）5、（出示：）師讀：他繼續(xù)滾動，之后發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，等會有幾個(gè)小問題要請你們回答。（出示，師讀）聽清楚，看明白了嗎？三個(gè)問題來了（出示問題：你看懂了什么？他的心（出示問題：你看懂了什么？他的心情怎樣？還

7、有什么想說的情怎樣？還有什么想說的）同桌之間先說一說，然后再選擇自己喜歡的問題進(jìn)行回答。生匯報(bào)。6、同學(xué)們真會看，真會聽，可是找這一角實(shí)在太不容易了。可是找這一角實(shí)在太不容易了?！ǔ鍪荆簬熥x）你說這一路可真你說這一路可真——苦！苦！9、更苦的是這一路還險(xiǎn)象環(huán)生，他遇到了很多危險(xiǎn)?！ㄉx）。10、（出示：）后來有一天，他又偶然碰到一角，看起來很合適?！獛熒献鲗υ?。（請一名學(xué)生）那合適不合適呢？我們仔細(xì)看——，再來讀——（齊讀）

8、合適！非常合適！終于找到了！終于找到了！這里連用四個(gè)感嘆號，說明什么？你能感覺到他的心情了嗎？用你的朗讀來表達(dá)（生讀）我聽出來了，你你能感覺到他的心情了嗎？用你的朗讀來表達(dá)（生讀）我聽出來了，你很快樂（板書：很快樂）我們一起再來快樂地讀一讀。很快樂（板書：很快樂）我們一起再來快樂地讀一讀。11、這時(shí)，他變成了一個(gè)圓了，他又開始滾動。（出示：但是，它可以唱它的快樂歌了，它終于可以唱“我找到了我那失落的一角?！保┧_口唱了：.....（生唱

9、）咦，他為什么要這么唱呢？（生回答）12、天哪，現(xiàn)在，他完整了，可是他不僅不能和蟲兒說話，不能聞花香，不能天哪，現(xiàn)在，他完整了，可是他不僅不能和蟲兒說話，不能聞花香，不能和蝴蝶在一起，就連歌都唱不了了。此時(shí)，他會想什么？他會做些什么呢？和蝴蝶在一起，就連歌都唱不了了。此時(shí)，他會想什么？他會做些什么呢？同學(xué)們，現(xiàn)在拿出大家的創(chuàng)作單，任選一幅圖，給繪本配上簡短的文字，看誰寫得好。（生交流匯報(bào)）（出示：）所以他輕輕放下這一角，又慢慢地往前滾動

10、，它一邊滾動，一邊清亮地唱著——（生齊唱）漸漸地，他越走越遠(yuǎn)。四、交流感悟，升華情感四、交流感悟，升華情感1、整本書看完了，看看主人公的心情變化，你覺得這本書的故事情節(jié)怎么樣？（生答：曲折）看來，這的確是本好書，那讓我們再來回顧一下這本書，有哪些畫面給你留下了深刻的印象，為什么？（生在全班分享交流）2、其實(shí)老師印象比較深刻的是這兩幅畫面：一幅是當(dāng)他第一次唱著歌上路時(shí)的畫面，生讀：“我要去尋找我失落的一角”。這個(gè)時(shí)候他在尋找什么？（生答：

11、他失落的一角）另一幅畫面和這個(gè)差不多，書的最后，當(dāng)他放下了那么合適的一角后，他還在路上唱著：生讀：“我要去尋找我失落的一角”。你覺得這時(shí)你覺得這時(shí)他還是在尋找他的一角嗎？他到底在尋找什么呢？從這個(gè)故事中，你得到了什他還是在尋找他的一角嗎？他到底在尋找什么呢？從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示呢？么啟示呢？（帶著問題，四人小組交流）小組匯報(bào)。帶著問題，四人小組交流）小組匯報(bào)。3、相信大家對這個(gè)故事都有了自己的理解和感悟，現(xiàn)在每個(gè)人的手中都有一