繪本《安的種子》教學設計

1、繪本《安的種子》教學設計繪本《安的種子》教學設計西江中心小學宋穎姍一、繪本內(nèi)容簡介《安的種子》以本、靜與安三個和尚為敘述線索，講述了一個有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。該書文字精準而乾脆俐落，圖像簡純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營的靜與泰然的安。此外，文圖結(jié)合所展示的說故事魅力，更令人擊賞。前糊貼頁以肅穆的深秋始，并連安與小狗走過的足印，色調(diào)暗沉；后糊貼頁則以榮華盛夏予以呼應，綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若，挑水勞動

2、作結(jié)，使四時有序的寓意不言而喻。二、教學目標1通過老師的講述，了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑，在說話的過程中走進文本。2通過繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣，讓孩子們喜愛繪本閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣。3通過討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵，明白無論做什么事都要按照事物的規(guī)律，要有耐心，要學會等待。三、課前準備課件四、教學過程（一）談話導入1.播放背景音樂，教師聲情并茂講述故事。2.教師講述故事的時候?qū)W生邊質(zhì)疑，話題預設：安此時是怎樣的心情？為什么安還不種

3、下種子呢？3.教師繼續(xù)講故事。4.小組討論交流：本和靜為什么種不出蓮花？而安可以？說說你眼中的本、靜和安。（1）師：故事講完了，你最想問的問題是什么？為什么本和靜種不出蓮花種子，而安可以呢？下面同學們就分小組討論這個問題，并說說你眼中的本、靜、安是個怎樣的孩子。（2）小組討論交流（3）全班交流。教師把描寫本、靜、安的句子梳理出來，讓學生邊品讀句子邊談感受?！鶎W生交流，教師邊引導，課件相機出示：學生交流，教師邊引導，課件相機出示：①學生交