羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《羅斯福新政羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)——資本主本主義運(yùn)行機(jī)制運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)的成功典范的成功典范【教材分析教材分析】本節(jié)課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》的第二節(jié)內(nèi)容，它在本專題中起著承上啟下的作用，《“自由放任”的美國》是《羅斯福新政》的背景，它對(duì)戰(zhàn)后的資本主義產(chǎn)生了重大影響?！读_斯福新政》也對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)起到了重大作用。同時(shí)新政的措施也有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于現(xiàn)在我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)有借鑒作用?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析

2、】1.高中生有旺勝的求知欲，不再滿足于老師的照本宣科的講解。2.通過半個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)的能力，因此一些基礎(chǔ)的知識(shí)可以通過預(yù)習(xí)解決，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析。3.從高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展特征來看，高一的學(xué)生思維方式正由形象思維向抽象思維過渡，已經(jīng)初步具有了用抽象符號(hào)進(jìn)行邏輯思維的能力，但歷史教學(xué)不能過度強(qiáng)調(diào)邏輯分析，還要注重歷史學(xué)習(xí)的生動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

3、?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力知識(shí)與能力列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。2過程與方法過程與方法通過案例教學(xué)法、角色扮演法設(shè)置歷史的情景，小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過圖片教學(xué)法、表格法、比較教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生理解羅斯福新政的措施；通過對(duì)歷史人物羅斯福的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評(píng)價(jià)歷史人物的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)羅斯福這

4、一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂觀豁達(dá)，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯?？偨y(tǒng)對(duì)美國發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生力爭做一個(gè)有益于社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福的主要內(nèi)容和作用、實(shí)干家羅斯福教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念】1開展學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮主體作用開展學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮主體作用新課

5、程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課設(shè)計(jì)遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來：設(shè)計(jì)案例和角色扮演創(chuàng)設(shè)情景、激烈討論提出建議，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使課堂充滿活力。2實(shí)施情景教學(xué)，統(tǒng)合三維目標(biāo)實(shí)施情景教學(xué)，統(tǒng)合三維目標(biāo)3銀行由于從事股票交易而破產(chǎn)了，阿爾想還是把自己在銀行的錢去取出來，放在自己口袋里保險(xiǎn)。當(dāng)他來到銀行門口時(shí)發(fā)現(xiàn)銀行

6、里擠滿了人，都是來取錢的，銀行一下子拿不出這么多錢，決定關(guān)門了。阿爾的5萬美元也泡湯了。這段時(shí)間全國有一萬多家銀行破產(chǎn)，占全國銀行的近一半，大家都對(duì)銀行不信任了。阿爾感覺倒霉事情不斷發(fā)生在自己身上。這兩年，很多汽車廠都破產(chǎn)了，自己所在的汽車廠效益也不斷下降，銷售量已經(jīng)下降一半了。老板也很煩惱，為了維持生產(chǎn)，老板開始不斷降低工人工資，后來發(fā)展為解聘工人來降低生產(chǎn)成本。已經(jīng)有一半工人被解聘了，阿爾也成為了其中不幸的一員。阿爾不理解他看到的怪

7、現(xiàn)象：一方面是市場上的商品很多，賣不掉；另一方面是很多人沒工作做，買不起商品。阿爾想想還是去排隊(duì)吧，哪怕有百分之一的希望。排隊(duì)無聊，阿爾就和排在前面的那個(gè)人聊開了。他說他來自于農(nóng)村，農(nóng)村實(shí)在待不下去了，所以就想來城里找個(gè)工作。他抱怨說農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格太低，一車小麥的價(jià)錢只夠買一雙4美元的皮鞋，農(nóng)民每收一英畝的小麥，就要虧本1.５美元；一只羊運(yùn)到市場上去的運(yùn)費(fèi)是１.１美元，而售價(jià)不足一美元。因此農(nóng)村中用谷物做燃料、把牲畜活埋或殺死在山溝里的事

8、情到處可見。還有人源源不斷地往這里趕，阿爾有點(diǎn)絕望，看不見生活的希望。問題：阿爾非常不幸，他僅僅是當(dāng)時(shí)成千上萬中普通的一個(gè)。阿爾和阿爾同時(shí)代的美國人遇到了哪些困難？品產(chǎn)品過剩，賣不掉。④農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格很低，農(nóng)業(yè)遭到毀滅性打擊。⑤人們對(duì)生活失去信心。在美國處于一片大蕭條之中的時(shí)候，1932年美國舉行了總統(tǒng)選舉，羅斯福以選舉人票472：59票的絕對(duì)優(yōu)勢當(dāng)上了美國第32任總統(tǒng)。面對(duì)這么多的困難，羅斯福即使有三頭六臂也忙不過來。有的學(xué)者認(rèn)為：“羅

9、斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個(gè)美國歷史上獨(dú)一無二的的‘智囊團(tuán)’并能充分地發(fā)揮它的作用。”他的智囊團(tuán)里有大學(xué)教授、社會(huì)工作者、工人活動(dòng)家、律師、金融家等，正是這批智囊人物，成為羅斯福學(xué)生情景討論、提出建議、體驗(yàn)歷史。要求：把前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)委員會(huì)，同時(shí)選出一個(gè)委員會(huì)主任，討論時(shí)進(jìn)行記有這樣一句格言“IhearIfgetIseeIrememberIdoIunderstsnd。”學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)歷史，在歷