13課四年級(jí)上冊(cè)

1、1科目語(yǔ)文年級(jí)四教師張冉冉時(shí)間課題白鵝課時(shí)21教學(xué)內(nèi)容與分析《詠鵝》這首詩(shī)著眼于鵝的形象——色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅，在豐子愷先生筆下的《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)——“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”作者以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”

2、對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等描寫(xiě)，體現(xiàn)鵝的老爺派頭。這一系列對(duì)比，非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語(yǔ)表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。學(xué)

3、情分析現(xiàn)在對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，鵝這種動(dòng)物的特點(diǎn)他們也并不十分了解，只有印象中的《詠鵝》，所以要讓他們體會(huì)好應(yīng)該多引導(dǎo)他們讀書(shū)。再者，豐子愷的語(yǔ)言質(zhì)樸，幽默風(fēng)趣，學(xué)生應(yīng)好好感受。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2.從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。3二、學(xué)習(xí)生字、詞1.學(xué)生自學(xué)生字，教師巡視2.檢查自學(xué)情況隨機(jī)選生讀生字、新詞；強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺