《形形色色的人》

1、三年級美術《形形色色的人》教學設計教材簡解：教材簡解：本節(jié)課是江蘇鳳凰出版社美術教科書第五冊內容。本課通過學生觀察、猜想、設計、表現(xiàn)等多種方法，了解生活中形形色色多姿多彩的人。這些人有的膚色、種族的不同，有性別、年齡差異，有體型、職業(yè)的區(qū)別，但正是這些不同形成了形形色色的人，給我們的生活帶來了多姿多彩。學生情況：學生情況：本課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡兒童處于皮亞杰認知發(fā)展理論的第三階段，本階段學生處于具體運算階段是想

2、象力與創(chuàng)造力活躍的時期，學生通過之前的學習已經掌握了一些基本的造型能力，能夠將觀察到的事物通過繪畫形式展現(xiàn)出來。本課的教學結合小學中年段兒童的心智特點，注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進學生的素質發(fā)展。目標預設：目標預設：知識與技能目標：了解形形色色的的人群，掌握人物的特征，能自如地表現(xiàn)不同特征的人。過程與方法目標：能運用不同方法和材料通過多種形式表現(xiàn)出形形色色的人，體現(xiàn)不同的特征和造型。情感、態(tài)度與價值觀目標：學生通過了解不同種

3、族、職業(yè)、社會分工的人體驗生活中形形色色的人的不同價值，學會尊重和關愛他人，提高審美情趣。教學重點教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。教學難點教學難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。設計理念：設計理念：21世紀是凸顯視覺文化的時代，美術學科也改變傳統(tǒng)單純的技巧技能的訓練，突出強調愉悅性、視覺性、實踐性、和人文性。小學美術為發(fā)展學生的整體素質服務，著重培養(yǎng)學生的感知力、想象力、創(chuàng)造力、審美

4、能力以及創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。設計思路：設計思路：如何處理教材才能更加切近學生的生活？如何利用現(xiàn)有的資源提高學生的美術素養(yǎng)？這兩個問題貫穿整節(jié)課的教學。情感態(tài)度和價值觀是美術學科優(yōu)先目標，本課我注重學生內心感受，運用激趣猜想、觀察探索、嘗試表現(xiàn)、實踐創(chuàng)作等教學方式，結合白板的運用，充分展現(xiàn)了“人”的不同特征和造型，為學生實踐創(chuàng)作形形色色的人打下良好基礎。教學過程：教學過程：一、激趣猜想生：上臺白板操作。（換裝游戲）2.

5、美術大師作品中的人物欣賞。（德加《芭蕾舞女》、梵高《自畫像》、德拉克洛瓦《自由引導人民》、梁楷《李白行吟圖》）除了剛才我們看到的這些人物照片，路飛還在他的探險路過程中給我們帶來很多人物繪畫呢，你最喜歡哪一幅，你能從我們剛才總結的幾個方面來說說這幅畫中哪一點最值得你學習呢3.兒童美術作品欣賞。師：環(huán)游世界真是精彩，能見到這么多形形色色的人。不過同學們如果你有一雙善于觀察的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)，在你的身邊也有形形色色的人呢！師：這是哪里呢？這些

6、人在干什么呢？生：他們是足球隊員，正在足球場上踢球呢是每個人的動作都不同，表情狀態(tài)也不同…師：歡快的世游樂場里，你會留意哪一個人？請你描述一下他的外形特點。猜猜他們的職業(yè)。生：黝黑的皮膚，頭上裹著頭巾，一只眼睛遮擋著，穿著長袍，他是表演海盜的藝人。生：他是工作人員，因為他胸前有工作證。生:……設計目的：讓學生有序觀察人物，表述人物的相貌、服飾、體型、職業(yè)、民族、國籍等特征，感受身邊形形色色的人。大師美術作品的欣賞旨在開闊視野，提高美術素

7、養(yǎng)。兒童美術作品更加切合學生的審美和生活，學生可以學習優(yōu)秀兒童作品中的有點運用到自己的繪畫中。三、嘗試表現(xiàn)1.師生合作示范。師：看了這么多作品老師也忍不住想畫一畫了，今天，我想畫一一個小朋友，他穿著我們學校的校服，背著一個小書包，正準備進校門呢。（教師簡單示范草圖）師：誰愿意來和老師合作呢，幫助老師給這幅畫加一加裝飾，給我們大家做一個示范。（生添加裝飾）2.學生作業(yè)。師：你準備表現(xiàn)什么人物？怎樣表現(xiàn)出他的特點？請你們小組討論，然后選擇多