《色彩的冷與暖》教學課例

1、《色彩的冷與暖色彩的冷與暖》教學課例教學課例撫順市新?lián)釁^(qū)三十二中小學部王麗娜一、教學設計與策略一一一指導思想及依據(jù)思想及依據(jù)“色彩”是構(gòu)成美術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分，也是孩子們樂于表現(xiàn)、接觸的美術(shù)表現(xiàn)活動。《新課標》中提出：“對于四年級的學生可以初步學習認識冷暖色的基本知識。尤其是對水性顏料的嘗試，并開展趣味性的造型活動。”所以，結(jié)合中年級學生的認知特點及能力水平。我堅持以學生為主體，突出學生主體地位，積極創(chuàng)設自主學習的教學情境，激發(fā)學生學

2、習興趣。同時，引導學生利用已有生活經(jīng)驗及色彩的感知能力，促進學生對冷、暖色的認識與理解，培養(yǎng)學生的色彩感受力，提高審美意識。（二）教學策略（二）教學策略選擇選擇與設計設計由于四年級的學生具有一定的求知欲，喜歡參與動手操作及體驗活動。為了使他們在輕松、愉悅的氛圍中快樂的學習、主動的學習，并且獲得對美術(shù)學習的持久興趣。對于本課的教學我主要采用以下教學策略來完成：1、創(chuàng)設情境，引導學生自主學習。利用色相卡及不同冷暖的圖片讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，進行情

3、境鋪墊。讓學生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗去自覺感受色相環(huán)中冷與暖的區(qū)分。并利用“拼擺色卡”的方法，憑自己的色彩直覺去表現(xiàn)一幅冷或暖的色塊圖。使學生能夠“跳一跳，夠得著”，激發(fā)學生的自主學習意識。2、運用多種表現(xiàn)方法，豐富作品形式。本課主要激發(fā)學生利用水粉色及油畫棒、剪貼法、拓印法等形式進行表現(xiàn)。由于他們使用水粉顏料的機會較少。所以本課適當?shù)氖痉?、點撥，利用“油水分離”的方法，使學生產(chǎn)生對綜合表現(xiàn)方法的興趣。在降低難度的同時，促使他們更

4、自由大膽的作畫。3、遵循直觀性教學原則，提高教學方法直觀性。利用多媒體圖片及作品的展示、講解示范、直觀展示等具有直觀性的教學方法，激發(fā)學生學習欲望使學生形成正確的冷暖認知。（三）教學目（三）教學目標知識與技能：認識并感受冷色與暖色，了解色彩冷暖的基礎知識。發(fā)現(xiàn)色彩的冷暖在藝術(shù)表現(xiàn)和生活中所起到的重要作用。進一步提高學生的表現(xiàn)力、色明確“相對性”，進行命題。（分析作品，了解“相對性”。）進行拼擺游戲。（進行色塊組織，為下一步作畫做鋪墊。）

5、了解“相對性”。聯(lián)想冷與暖的主題。（進一步認知，懂得命題。）（七）教學媒介（七）教學媒介課堂小結(jié)、興趣拓展。（進一步激發(fā)學習興趣。）展示作品、鼓勵評價。（促進語言評價能力的提高。）學生創(chuàng)作、冷暖表現(xiàn)。（進一步提高表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。）方法示范、欣賞構(gòu)思。（明確方法，過程。欣賞同學作品，開闊視野，促進構(gòu)思。）課下積極利用冷暖色來扮美生活。（產(chǎn)生學習興趣。）評價作品。（進一步提高語言評價能力。）自主創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)。（提高表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。）明確“