《中外歷史人物評說》課后題答案

1、《中外歷史人物評說》全冊課后習題答案第1課先師孔子探究活動提示[閱讀與思考]結合上述材料思考孔子對世界文化發(fā)展的影響。提示：根據材料可知，孔子學說傳播到了東亞、東南亞、歐美各國，在各地得到了繼承與發(fā)揚?？鬃拥氖澜缬绊懣梢耘c釋迦牟尼、基督耶穌比肩而立，《論語》的教化作用可以與《新約全書》媲美同輝。孔子的思想學說“厲萬世而熾熱，布四方而新生”，是珍貴的世界文化遺產。[解析與探究]閱讀以上材料，分析梁啟超是從哪些方面評價孔子的，你同意他的看法

2、嗎？提示：梁啟超從孔子是“教主”（儒家學派創(chuàng)始人）、教育家、學問家、政治家四個方面評價他孔子。梁啟超認為，孔子并不是一般意義上的教主、教育家、學問家、政治家，其成就與貢獻出乎其類，拔乎其萃，超越時空，影響深遠。梁啟超對孔子的評價客觀、中肯、全面。[自我測評]結合孔子的生科、思想和政治主張，分析他在中國以及世界思想史上的地位和影響。提示：1、地位：孔子是我國歷史上影響最大的大思想家、大教育家?？鬃铀_創(chuàng)的儒家文化是中華民族的主流文化，也是

3、東方文化的代表。2、孔子的思想超越了國界和時空，成為人類的共同精神資源?？鬃涌鬃铀枷氲默F(xiàn)實意義日漸得到國際社會的公認，其注重人格、注重得他、注重和諧的東方品格和釋放著平信息的人文關懷精神，對于構建和諧社會促進世界和平等將提供重要的思想啟示。孔子不僅屬于中國，亦屬于全人類（參見“教學參考資料”相關條目）第2課思想家柏拉圖[閱讀與思考]思考這段話的含義。提示：1、柏拉圖在這段話中對城邦社會成員進行了社會分工，而其分工恰是建立在城邦等級劃分的

4、基礎之上。文中，柏拉圖將城邦公民劃分為三個等級，并認為這三個等級的成員被先天性地賦予了不同的使命：“加入鋼鐵成分”的從事農業(yè)與手工業(yè)，“加入銀質成分”的成為軍人，“加入金質成分”的成為統(tǒng)治者。柏拉圖從經濟和政治分工的意義上，對城邦居民和公民進行等級劃分，目的是從理論上保證社會成員各自發(fā)揮才能，各盡其能，保證國家的秩序井井有條。2、這段話并非宣揚“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”的血統(tǒng)論，相反，柏拉圖提出一旦“金父生銀子，銀父生金子”，

5、就要及時地“優(yōu)勝劣汰”，保證優(yōu)秀人才進入統(tǒng)治階層的賢人政體。所以，柏拉圖劃分等級的關鍵不是看人的血統(tǒng)，而是看其對理念真理掌握能力的大小。[自我測評]1、柏拉圖學園有什么特點？提示：可結合教材有關內容從三個方面作答：1、是當時政治思想的“集散地”；2、重視自然科學知識；3、強調思想獨立并影響深遠。2、評述柏拉圖思想的歷史影響？提示：柏拉圖是古希臘偉大的思想家，對后世影響很大。本題可結合所學知識從以下幾下方面展開論述：1、他的政治思想對于西

6、方具有深遠的影響；2、他的哲學思想在人類哲學史上占有重要地位；3、他的教育思想直到今天還被繼承；4、他創(chuàng)辦的雅典學園，被人們看作是世界第一所綜合性大學。第3課百科全書式的學者亞里士多德[課中思考題]史的趨勢就會推動歷史的發(fā)展，春秋戰(zhàn)國時期的歷史造就了秦始皇這個歷史人物，秦始皇的措施客觀上順應了歷史發(fā)展的趨勢。2、秦始皇采取了哪些具體措施鞏固統(tǒng)一？為什么他被稱為統(tǒng)一多民族國家的奠基人？提示：1、措施：政治上：創(chuàng)立皇帝制，推行郡縣制和三公九

7、卿制，建設交通網絡；經濟上：承認土地私有，獎勵移民墾荒，鼓勵耕織，統(tǒng)一貨幣、度量衡；軍事上：修筑長城，北擊匈奴，南征百越，打通西南夷；文化上：統(tǒng)一文字，焚書坑儒，統(tǒng)一思想。2、原因：秦始皇統(tǒng)一六國，第一次建立起中央集權的大帝國，并在政治、經濟、軍事、文化等方面采取措施鞏固了統(tǒng)一，所以說他是統(tǒng)一的多民族國家的奠基人。第5課唐太宗與“貞觀之治”[課中思考題]請對照“貞觀之治”的嶄新氣象。探究“貞觀新政”一系列舉措的影響。提示：1、促進了社會

8、政治、經濟和文化發(fā)展，為唐朝進入鼎盛時期奠定了基礎，并影響了后世政治、經濟制度的發(fā)展；2、鞏固了統(tǒng)一的多民族的國家，促進了民族融合；3、強化了中華文化圈，使中華民族對周邊國家，乃至全世界都產生了更為重要的影響。[閱讀與思考]請思考：魯迅曾把“長安的昭陵上，卻刻著帶箭的駿馬，還有一匹鴕鳥，則辦法簡直前無古人”，當做唐代豪邁宏放的象征。你認為有道理嗎？提示：有道理。唐朝前期，政治開明，國力強盛，威震四海，四夷來服，造就了兼容并蓄，博大開放、

9、昂揚進取、豪邁宏放的時代風貌。昭陵上這種大膽寫實的作品風格，體現(xiàn)了唐朝時期開放，自信的時代風尚。[自我測評]請從“時會”與“人力”兩個方面，分析促成“貞觀之治”的原因。提示：首先要理解材料本身所給的觀點：大唐盛世的出現(xiàn)取決于當時的形勢，而不是個人的作用，唐太宗只是中等人才，作用有限。此觀點基本上是對的，但也有偏頗之處，主要是對唐太宗的個人作用肯定不夠。應從“時會”（即時勢造英雄）和“人力”（即個人對歷史發(fā)展進程的影響）兩個方面云分析。本

10、題實際上是道開放式的題目，只要學生言之成理、持之有據，教師均應鼓勵。1、“時會”方面：隋朝時期的經濟發(fā)展、選官制度、民族融合、文化進步為唐朝的繁榮奠定了基礎。同時，龐大的隋帝國在農民起義等合力反抗下頃刻分崩離析的教訓，使唐朝統(tǒng)治者被迫采取讓步政策。此外，統(tǒng)治者急需穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，所以被迫采取了休養(yǎng)生息、輕徭薄賦的政策。2、“人力”方面：唐太宗重用人才、不拘一格選拔人才；發(fā)展科舉制，擴大了統(tǒng)治基礎；從諫如流、廣開言路；監(jiān)督考察百官，注重提高

11、工作效率；依法懲治官員腐敗。第6課康熙皇帝與多民族國家的鞏固[課中思考題]康熙帝為什么會對一位普通的侍衛(wèi)有如此高的評價？這反映了康熙帝的什么精神？提示：1、從小開始，康熙帝在滿洲侍衛(wèi)默爾根的教授下，刻苦學習騎馬和射箭?？少F的是，默爾根并不因為康熙是皇帝就不敢嚴格要求，在康熙姿勢，方法等方面稍有不當時，必定直言教正，從不馬虎。正是在默爾根的嚴格教授下，康熙的狩獵技藝十分精湛。雖然清朝皇帝大多是狩獵能手，但卻沒有一人能比得上康熙皇帝。2、對

12、默爾根如此高的評價反映了康熙帝虛心接受批評、勇于承認錯誤的品質和嚴于律已、勇于自律的精神，這些都為康熙帝后來的大有作為奠定了良好的基礎。[閱讀與思考]閱讀這些材料，思考康熙帝在學習西方科技時的局限性。提示：康熙帝對西方科學的喜好更多是出于其個人興趣和政治目的，而不是為了促進科學發(fā)展和推廣科學，當時西方科學并未被中國人接受，只在宮廷流傳。康熙帝對西方科技的學習僅局限在小范圍內，沒有推而廣之，更沒有將其化為生產力并推動整個社會的發(fā)展。與康熙