中學信息技術教學的幾點做法

1、中學信息技術教學的幾點做法張夢寶中小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。由于《信息技術》是一門新興的學科，其教學方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學模式，而應有其獨特的教學模式。如何進行中學信息技術教學呢？我的做法是：一、提高學習興趣，培養(yǎng)自學能力一、提高學習興趣

2、，培養(yǎng)自學能力興趣是最好的老師。如何才能提高學生的學習興趣呢？這就要求教師把教學目標進行精心設計。比如，在教授學生學習Windows的窗口操作和鼠標操作時，我就選擇了一個Windows中自帶的“紙牌”游戲。學生對游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，在我一步一步演示給學生看Windows窗口的操作和鼠標的單擊、雙擊、拖動時，他們看得是那么認真。示范一結(jié)束，他們就迫不及待做起來?？墒侨绾瓮?，怎樣積分我卻沒有給他們講，而是讓他們?nèi)プ詫W“幫助”。因為自學是掌

3、握知識的主要途徑，也是《信息技術》這門課的特殊性所要求的。以計算機和網(wǎng)絡技術為代表的信息技術日新月異。就常用的操作系統(tǒng)和文字處理軟件而言，幾年前還普遍流行“DOSWPS”，現(xiàn)在幾乎被窗口化的“WindowsWd”完全取代，而且版本在不斷的提高。網(wǎng)絡技術的發(fā)展更是瞬息萬變，各種類型的衛(wèi)星網(wǎng)、廣域網(wǎng)及校園網(wǎng)層出不窮。因此，中學生要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)自學能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息

4、，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術，才能適應信息社會飛速發(fā)展的需要。二、擺正師生位置，發(fā)揮學生主動性二、擺正師生位置，發(fā)揮學生主動性正確處理學生與教師的關系，以學生活動為中心，把握好教師的主導性與學生的主體性，把教師由權威者變成指導者。要精講多練，多讓學生活動?！缎畔⒓夹g》是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程，其中技能性，也就是操作性，占據(jù)主要地位。而動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑?！凹埳系脕?/p>

5、終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥杏H自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在實踐中我們可能都有類似的體驗，對于有些操作，比如鼠標的單擊、雙擊和拖動等，聽起來或看起來覺得挺簡單，但在自己實際操作時卻覺得非常笨拙，這時才感覺到原來并不是想像得那么簡單。此時，教師就應當用少量時間講解操作方法，而讓學生用大量時間練習。持續(xù)一段時間之后，學生就會覺得輕松多了。動手還可以增強學生的自信心，自信是學習過程中的巨大動力，只要親自動手去試一試，實際操作

6、一下，你就會從內(nèi)心里感覺到計算機并不是那么神秘。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，他們也會有一種日見成效的感覺，信心隨之也會大增，學習勁頭也就更大。三、多用舉例對比，講清基本概念三、多用舉例對比，講清基本概念在講授“計算機基本知識”這章時，除講清楚概念外，多采用舉例對比。講“計算機特點”時，為說明計算機速度快，用計算機幾分鐘就可以預報第二天的天氣，而用人工計算，則須要六萬四千人連續(xù)計算24小時。又如英國數(shù)學家W.Shanks曾用1

7、5年的時間將圓周率的值計算到527位，而用第一臺電子計算機ENIAC僅用40秒鐘就打破了這一記錄。講計算機的精度高時，可以計算機控制導彈為例，從幾公里或幾十公里之外發(fā)射，可以準確擊中預定的目標，而誤差不到一米。在講“計算機中信息的表示”一節(jié)時，“字節(jié)”是計算機存儲容量的基本計量單位。著重對學生強調(diào)基本的“計量”單位，與我們生活中重量采用“克”、長度用“米”或“尺”等計量單位相對比，以加深學生對概念的理解。四、注重任務驅(qū)動，用好多媒體課件

8、四、注重任務驅(qū)動，用好多媒體課件所謂任務驅(qū)動就是以淺顯易學的實例帶動理論的學習和應用軟件的操作。使學生任務明確，思路清晰。例如，我在講Excel的自動序列填充與排序時，事先設計好各班的成績表，并填好學生的成績（當然是隨便填的）。上課時，我首先展示該班的成績表，然后要求學生在看清老師的示范操作后，完成表格，看看自己在班級中處于第幾名。對于這種實用性的任務，學生興趣很濃，學習熱情高漲，學生在這個具體任務的驅(qū)動下，能很快完成目標任務。但同時應

9、注意，由于學生中知識水平的不同，差異也很大，要面向全體學生，精心研究教法，注重優(yōu)秀生的示范操作和助手作用，及時發(fā)現(xiàn)差生的進步并予以表揚，增強學生的自信心，維護學生的學習興趣。信息技術課一般都在多媒體網(wǎng)絡教室教學，我把制作好的課件放在教師機上，除教學用以外，學生也可以點播，這樣可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學效果。五、加強鞏固性練習，整合所學知識五、加強

10、鞏固性練習，整合所學知識創(chuàng)新教育的一大特點就是跨學科。傳統(tǒng)的學科教育往往強調(diào)線性思維，而忽視了發(fā)散思維。這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才的。計算機的工具性，為以學生為主體的學科教育提供了極大的便利條件。教師應讓學生在鞏固性練習中，多進行知識的整合創(chuàng)造。如用Wd設計賀卡、小報，進行單詞聽寫比賽，用Excel分析班級成績，用“幾何畫板”研究數(shù)學與物理問題，用Inter查詢資料等。這些學以致用的教學方法，既有利于完成信息技術課的教學任務，又