信息技術在中學地理教學中的應用.pdf

1、信息技術的迅猛發(fā)展和廣泛、深入地應用，推動了各行各業(yè)的技術進步，帶來了新技術革命的蓬勃發(fā)展，也對人才提出了新的要求，當然對教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大而深刻的影響，更對我國的基礎教育——中小學教育提出了巨大的挑戰(zhàn)。在這種情況下，以多媒體計算機、網(wǎng)絡通訊為主的信息技術在地理教學中的應用顯示了廣闊的發(fā)展前景?；诖?，本文認真分析信息技術環(huán)境下中學地理教育面臨的新形勢，緊密聯(lián)系中學地理教材，選取了大量地理的教學實例，充分結合本人多年從事中學地理教學的實

2、踐，探討在信息時代，地理教師如何根據(jù)地理課程特點，應用信息技術創(chuàng)造性地利用地理教學資源，更新教學方法和手段，優(yōu)化地理教學過程，培養(yǎng)學生的學習能力。 本文共分五個部分論述： 第一部分緒論引言和文獻綜述，主要闡述了研究背景、研究現(xiàn)狀、理論基礎和研究方法。 第二部分是信息技術應用于地理教學的內(nèi)涵，闡述了信息技術的含義及對中學地理教學的影響，探討了信息技術應用于地理教學應體現(xiàn)的地理教學原則。 第三部分是信息技術在

3、中學地理教學中的作用。主要結合地理課程特點，闡述了應用信息技術有利于開發(fā)學習資源，豐富地理學習內(nèi)容；有利于觀察地理事象，理解地理概念和特征；有利于表現(xiàn)地理過程，掌握地理規(guī)律；有利于演示地理實驗，了解地理常識；有利于創(chuàng)設學習情境，活躍地理學習過程。 第四部分是信息技術在地理教學中應用模式的實踐探索，是本論文的主體部分。重點介紹了常見的三種應用模式：群體——多媒體講授型、自主——監(jiān)控型和協(xié)作—調查學習型，分別就這三種模式的教學程序，