情境在信息技術教學中的應用

1、情境在信息技術教學中的應用情境在信息技術教學中的應用【摘要】著名教育家陶行知先生說：“教學藝術就在于設法引起學生的興味，有了興味就肯用全副的精力去做事情?！笨墒?，如何引起學生的興趣，特別是濃厚的學習興趣呢？在信息技術學科的教學中，如何調(diào)動學生的積極性，使他們能融入課堂，快樂有效的學到知識呢？創(chuàng)設一定的情境，使學生學在樂中，樂在學中?！娟P鍵詞】情境教學信息技術應用一、情境教學皮亞杰為代表的認識心理學家提倡的建構主義學習理論，把情境教學放在

2、學習環(huán)境四大要素的首位。創(chuàng)設教學情境就是指創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體環(huán)境或氛圍，其目的是讓學生仿佛身臨其境，從而激發(fā)其情感體驗，達到對作品內(nèi)容具體而深刻的理解。1.情境教學的定義。情境教學是一種將學習者的情感活動與認知活動結合起來的教學模式，追求教育的整體效益。是指“在教學過程中為了達到規(guī)定的教學目的，從教學需要出發(fā)制造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容?！逼浜诵母拍钫J為教與學有需要

3、通過多種不同的情境進行，例如家庭、學校、社會，使教學的內(nèi)容與現(xiàn)實世界的各種環(huán)境聯(lián)系，并在這些環(huán)境下應用所學的知識，方法的學習生活化、具體化，從而便于學生的學習與理解。2.教學情境創(chuàng)設的時機。教學情境創(chuàng)設的時機應當以有利于學生的學習為前提，并服從于情境創(chuàng)設的目的。所以我個人認為情境創(chuàng)設的時機有三個階段：⑴教學開始的導入?！皩雽W習情境”是在新的教學活動開始時，引導學生進入學習狀態(tài)的教學行為。這種情境創(chuàng)設的目的是：激發(fā)學生學習的興趣和學習動

4、機。魯迅先生說過：沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是學習活動的起點與動力，是利于學習活動展開的一種情感，人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。在課堂教學中，精彩的語言，具體的音像，動聽的音樂可以創(chuàng)設產(chǎn)生學習興趣的情境，某種自然、社會現(xiàn)象與學生已有知識與能力產(chǎn)生聯(lián)系，形成新的問題，也可以創(chuàng)設學生產(chǎn)生好奇心的心理。在這種情境中，學生的興趣與好奇心就會變?yōu)樘骄康挠?，興趣產(chǎn)生是為學生對新學習任務的形成和學生學習