淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p>　　淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　[摘 要]數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；初中數(shù)學(xué) </p><p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：

2、G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）14-0023-01 </p><p>　　隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)信息激增和“減負(fù)提素”工作的深入開(kāi)展，傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響，應(yīng)引起教育工作者深思。 </p><p>　　作為一門(mén)中學(xué)主要學(xué)科――數(shù)學(xué)，教學(xué)手段似乎

3、就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒(méi)有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體。難怪學(xué)起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此身為數(shù)學(xué)教師也不得不苦思瞑索，不斷探索行之有效的教學(xué)方法，然而往往是美中不足，事與愿違。多媒體技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)改革帶來(lái)一片生機(jī)，值得數(shù)學(xué)教師積極推廣。 </p><p>　　一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 </p><p>　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力

4、，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用數(shù)學(xué)本身的美去感染學(xué)生以提高興趣，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多樣的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生獲得知識(shí)，我們應(yīng)提倡讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，主動(dòng)地獲取知識(shí)。這就要求教師注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變重在“教”而忽略“

5、學(xué)”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從不知到知，從知之較少到知之較多，并在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。 </p><p>　　數(shù)學(xué)課內(nèi)容抽象，概念嚴(yán)謹(jǐn)卻又枯燥，因此數(shù)學(xué)教師教學(xué)中考慮最多的是如何讓課本知識(shí)活起來(lái)，而運(yùn)用信息技術(shù)就可順利達(dá)到效果。例如在講授無(wú)理數(shù)時(shí)，做幾張有關(guān)第一次數(shù)學(xué)危機(jī)的背景資料和人物介紹的幻燈片，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知道了無(wú)理數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。還可以利用《幾何畫(huà)板》演示等

6、腰三角形的特征，直觀地表現(xiàn)了三線合一的現(xiàn)象，讓學(xué)生從感官上區(qū)別具體概念，加深了記憶；運(yùn)用《幾何畫(huà)板》指導(dǎo)學(xué)生自制平行四邊形、梯形等積變形課件，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生由此推導(dǎo)面積計(jì)算公式，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。起到了形象直觀，節(jié)約時(shí)間和教具，提高課堂效率，事半功倍的效果。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講

7、清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 </p><p>　　二、 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 </p><p>　　信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖片、視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。比如“探究性活動(dòng)：鑲嵌”，可分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為進(jìn)

8、入問(wèn)題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國(guó)之中，并提出探究的各種問(wèn)題。第二階段為實(shí)踐體驗(yàn)階段，學(xué)生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步探究各種問(wèn)題，然后總結(jié)規(guī)律并歸納結(jié)論。第三階段為表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”欄目中，互相交流、對(duì)比。特別值得一提的是，教師提供了邊長(zhǎng)相等的3到24邊正多邊形，配上不同顏色，在投影上進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一、二個(gè)

9、地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時(shí)高漲起來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。由此可見(jiàn)，巧妙運(yùn)用豐富的信息資源，可以拓展學(xué)生的視野，激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 </p><p>　　三、增加容量，省時(shí)高效 </p><p>　　當(dāng)今社會(huì)新知不斷涌現(xiàn)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)快速高效汲取大容量新知的本領(lǐng)。如何充分發(fā)揮課堂的效能

10、，讓學(xué)生汲取更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)？ 多媒體教學(xué)當(dāng)屬我們的首選。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂上因大量板演，過(guò)多地占用時(shí)間的現(xiàn)象，教師可預(yù)制課件，按需調(diào)用，對(duì)“癥”下“藥”，重難點(diǎn)多次重復(fù)播放，反復(fù)刺激學(xué)生的感觀，以加深印象； 多媒體能為我們培養(yǎng)學(xué)生快思、快做、快算提供優(yōu)勢(shì)； 可使練習(xí)容量增加、形式多樣、靈活多變，更具針對(duì)性，更有實(shí)效性。如在學(xué)習(xí)解一元一次方程式時(shí)，一道題從分析到完成解答，教師要板書(shū)一黑板，且很難體現(xiàn)出重點(diǎn)，可謂耗時(shí)、低效；

11、 利用多媒體教學(xué)，不僅省時(shí)、美觀，更重要的是有足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立分析思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 過(guò)去需要學(xué)生課外完成的作業(yè)，現(xiàn)在可在課內(nèi)完成。通過(guò)師生面對(duì)面的交流，利用實(shí)物投影反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)加以矯正、鞏固，真正提高了課堂教學(xué)效率。 </p><p>　　四、 優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì) </p><p>　　利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)的系列有針對(duì)性的練習(xí)， 其練習(xí)效果非常之好， 傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬

12、。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)， 化抽象為具體， 通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)， 能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)， 從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)身的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等， 由軟件來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況， 給予必要的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。 </p><p>　　數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，是認(rèn)識(shí)世界必不可少的方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是未來(lái)公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一

13、。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。因此教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：首先重現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)；其次加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力；再次創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。而電教將成為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力必不可少的手段，給數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的機(jī)遇。數(shù)學(xué)教師要努力掌握教育技術(shù)的理論和技能，積極參與多媒體課堂