淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用(定稿)

1、1淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用蘭德鋒上饒市逸夫教育集市逸夫教育集團(tuán)十二小十二小334000內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用，使數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了巨大的變化，它不再是單純傳授知識(shí)、機(jī)械訓(xùn)練解題能力的場(chǎng)所，而是給學(xué)生一個(gè)發(fā)展自己奇思妙想的空間，能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維，使學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，最終愛(ài)上數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)內(nèi)容貼近生活，拉近與學(xué)生的距離，促

2、進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，改變了學(xué)生的認(rèn)知方式、思維方式和操作方式，及大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的層次、效率，為高效的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：信息技術(shù)數(shù)學(xué)課堂有效運(yùn)用《數(shù)學(xué)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要充分發(fā)揮信息技術(shù)多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具；為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野?！备咚侔l(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)給

3、我們的課堂教學(xué)改革既帶來(lái)了良好的機(jī)遇，也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念作指導(dǎo)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該努力借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的發(fā)展提供豐富的教育資源和有效的學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。由此可知，信息化教學(xué)已經(jīng)成為一種新時(shí)代教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，我們第一線(xiàn)的教育工作者面對(duì)這一問(wèn)題，必須得認(rèn)真思考。下面對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程有效運(yùn)用，談?wù)勎业囊恍┮?jiàn)解。3是為缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)

4、機(jī)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，利于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從而提高教學(xué)的有效性。另外，師生互動(dòng)或生生互動(dòng)還可以直接從別人那里獲得行為的方式和思想上的交流，對(duì)于增進(jìn)人與人之間的了解、信任，讓學(xué)生獲得人際交往的技能、技巧，從而突破自我中心的小圈子，這既滿(mǎn)足學(xué)生與他人平等交往的心理需要，又使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，這對(duì)于培養(yǎng)合作精神和人際交往能力具有十分重要的作用。三、信息化教學(xué)資源的運(yùn)用，能夠拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，感三、信息化教學(xué)資源的運(yùn)用，能夠拉近數(shù)

5、學(xué)與學(xué)生的距離，感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。數(shù)學(xué)知識(shí)，不只是書(shū)本中的內(nèi)容，它在我們生活中廣泛存在并且作用深遠(yuǎn)。在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活材料，不僅能使學(xué)生體會(huì)所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如：在進(jìn)行《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)時(shí)，教師先出示一段錄像：小明到一個(gè)文化用品商場(chǎng)購(gòu)物，拿出不同面值的人民幣購(gòu)買(mǎi)文化用品，營(yíng)業(yè)員與其進(jìn)行交易，隨著畫(huà)面的切換

6、，一個(gè)歡快的童音提出質(zhì)疑：“小朋友，你能認(rèn)出這些面值的人民幣嗎？”通過(guò)音像圖文并茂在課堂上有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與教學(xué)。四、信息化教學(xué)資源的運(yùn)用，能夠揭示事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，有助四、信息化教學(xué)資源的運(yùn)用，能夠揭示事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，有助于突破難點(diǎn)、完善學(xué)生思維。于突破難點(diǎn)、完善學(xué)生思維。多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀(guān)效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一一呈現(xiàn)出來(lái)，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過(guò)