人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料

1、人教版五年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料1五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)資料匯總1、《竊讀記竊讀記》作者：林海音作者：林海音《城南舊事城南舊事》就是他的作品就是他的作品重點(diǎn)句：重點(diǎn)句：①急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙坟澙贰笔侵肛澋脽o(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求

2、知欲，對(duì)讀書的渴望。②我很快樂(lè)，也很懼怕我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無(wú)力購(gòu)買，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，

3、形成了一種復(fù)雜、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂(lè)是因?yàn)槲铱鞓?lè)是因?yàn)椋何夷茏x書，從書中獲得智慧和樂(lè)趣；我懼怕是因?yàn)槲覒峙率且驗(yàn)椋号卤坏陠T或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！”這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描

4、寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛(ài)。④這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！書長(zhǎng)大的！”“吃飯長(zhǎng)大吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的

5、人。課文理解：課文理解：課文以“竅讀”為線索，從放學(xué)后匆匆地趕到書店，寫到晚上依依不舍地離開書店，重點(diǎn)寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)表現(xiàn)了我對(duì)讀書的酷愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。了我對(duì)讀書的酷愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。22小苗與大樹的對(duì)話小苗與大樹的對(duì)話本文是訪談錄訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、中西貫通、古今貫通、文理貫通古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文

6、積累。3、《走遍天下書為侶走遍天下書為侶》【主要內(nèi)容主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法?！局行乃枷胫行乃枷搿勘憩F(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛(ài)；并表達(dá)了作者常讀常新、百讀不厭的讀書方法，對(duì)讀書的獨(dú)特見(jiàn)解?！局攸c(diǎn)詞句重點(diǎn)詞句】重點(diǎn)句重點(diǎn)句①你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了

7、對(duì)書的喜愛(ài)。更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。②這真像與另一個(gè)人同船而行。這真像與另一個(gè)人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的人教版五年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料3《梅花魂》中的魂，在這里指魂，在這里指精神精神。梅花魂，。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，

8、受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的精神?！员浴拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂?！n文重點(diǎn)表達(dá)了課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫了五件小事。一共寫了五件小事。直接表達(dá)這種感情：直接表達(dá)這種感情：①、教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。（讀詩(shī)落淚）讀詩(shī)落淚）②、因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。（不能回國(guó)）（不能回國(guó)）間接表達(dá)這種感情：間接

9、表達(dá)這種感情：①、因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣（珍愛(ài)墨梅圖）（珍愛(ài)墨梅圖）②、臨走送我墨梅圖(贈(zèng)墨梅圖贈(zèng)墨梅圖)③、到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?。（送梅花手絹）（送梅花手絹）課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀之情。課文開頭和結(jié)尾的關(guān)系課文開頭和結(jié)尾的關(guān)系：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處和（作用）是：這種寫法的好處和（作用）是：深化主題，突出中心?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的

10、詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句；意思是：意思是：我獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)，每遇到美好的節(jié)日，我就更加思念家鄉(xiāng)的親人?，F(xiàn)在人們常用這兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)親人的思念之情?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩(shī)句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱）；意思是意思是：明年綠草如茵的時(shí)候你回不回來(lái)？“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。意思是：意思是：天上自由自在飄飛的花瓣輕得好像夜里的美夢(mèng)，天空中飄灑的雨絲細(xì)得好像

11、心中的憂愁。說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。引用說(shuō)明。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序9、《鯨》《鯨》是一篇常識(shí)性的常識(shí)性的說(shuō)明文說(shuō)明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇文章層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第一

12、段講鯨的體形特別大。第二段講鯨的進(jìn)化。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進(jìn)食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺(jué)。第七段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)，47段分別從四方面（吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）講了鯨的生活習(xí)性。作者用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象大得多。接著，用列數(shù)字的方法說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨的“

13、大”。然后，又以我國(guó)捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數(shù)字，生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。作者在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”（打比方）來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。課文第一自然段的說(shuō)明方法：課文第一自然段的說(shuō)明方法：運(yùn)用作比較、列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”?！锊簧偃丝催^(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）（作比