初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

1、初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)之我見(jiàn)—學(xué)習(xí)《創(chuàng)新教育—中國(guó)教育范式的轉(zhuǎn)型》第七章有感興隆中學(xué)陸風(fēng)勇近日，我認(rèn)真研讀了《創(chuàng)新教育—中國(guó)教育范式的轉(zhuǎn)型》第七章“讓學(xué)生在活動(dòng)建構(gòu)中自主發(fā)展”，就本章學(xué)習(xí)情況談幾點(diǎn)體會(huì)，自主”就是讓學(xué)生真正成為具有獨(dú)立性的教學(xué)主體，讓學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。也就是主動(dòng)、獨(dú)立，它是新學(xué)習(xí)方式的核心。自主是探究、合作的基礎(chǔ)，沒(méi)有了自主的動(dòng)力，探究將會(huì)敷衍了事，進(jìn)展緩慢，沒(méi)有了自主，合作則會(huì)陷入人

2、云亦云，故而自主是新學(xué)習(xí)方式的精髓，這又暗示了德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“一個(gè)人要不主動(dòng)學(xué)會(huì)些什么，他就一無(wú)所獲，不堪造就，人們可以提供一個(gè)物體或其他什么東西，但是人卻不能提供智力，人必須主動(dòng)掌握、占有加工智力。”由此可知，培養(yǎng)學(xué)生愿意主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)是非常重要的。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，從而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是交往，教師應(yīng)樹(shù)立“教學(xué)活動(dòng)”的觀念，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)、開(kāi)放教

3、學(xué)，切實(shí)讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一些新穎的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)待解決的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望。在新課程中，有很多寓德育于教學(xué)之中的案例，起到教材是德育教育“平臺(tái)”的理念。案例一：某文藝團(tuán)體為“希望工程”募捐組織了一場(chǎng)義演，共售出1000張票，籌得票款6950元。成人票與學(xué)生票各售出多少?gòu)?？可借助有關(guān)資料和照片并結(jié)合本地區(qū)的貧困生救助、各種項(xiàng)目救助等活

4、動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)環(huán)境好幸福，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)的情景與氛圍。案例二：某廣告公司欲招聘廣告策劃人員一名，對(duì)A、B、C三名候選人進(jìn)行了創(chuàng)新、綜合、語(yǔ)言三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試，誰(shuí)將被錄用？可讓學(xué)生扮演廣告公司老總，如何招聘并講出理由。這樣學(xué)生很快進(jìn)入角色，深入其中，積極思考，共同參與，鍛煉了學(xué)生的分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬了視野，并加深了加權(quán)平均數(shù)概

5、念，形成良好的課堂氛圍。學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展。因此，設(shè)計(jì)從學(xué)習(xí)實(shí)際和貼近學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，為課堂教學(xué)打下伏筆的問(wèn)題情景能迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高解決問(wèn)題能力。二、激發(fā)學(xué)生的興趣，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的巨大推動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就

6、不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，驗(yàn)證、推理與交流，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)生的“潛創(chuàng)造力”得到開(kāi)發(fā)。課堂煥發(fā)生命活力?？傊谛乱惠喌恼n程改革下，教師必須要有新的正確的教育教學(xué)理念，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的積極參與建構(gòu)環(huán)境并提供原動(dòng)力；并按照數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般程序、規(guī)律和方法對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定、幫助