自主學(xué)習(xí)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、羅杰斯認(rèn)為，人天生就有好奇心，有尋求知識(shí)、探求真理的需要。在合適的條件下，人所具有的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的潛能和愿望就能發(fā)揮出來?？梢?，自主性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)者最原生態(tài)的學(xué)習(xí)形式，最有效的學(xué)習(xí)方式，最有生命力的學(xué)習(xí)過程。因此，自主性學(xué)習(xí)受到國(guó)內(nèi)外眾多專家學(xué)者及教育工作者的關(guān)注，是在教學(xué)改革潮流中被積極提倡的一種學(xué)習(xí)方式。
　　自主性學(xué)習(xí)教學(xué)是以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性為前提；以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主線；以尊重學(xué)生的差異性為底線；以實(shí)

2、現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的一種教學(xué)模式。筆者結(jié)合自己的教學(xué)研究和實(shí)踐，總結(jié)歸納出實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式具有的意義：有利于元認(rèn)知在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中的發(fā)揮；有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體性意識(shí)的提高；有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)法的重視；有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改善；有利于學(xué)生自我效能感的增強(qiáng)；有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。沒有學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力，自主學(xué)習(xí)就是一句空話。
　　在闡述有關(guān)自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的調(diào)查結(jié)果就目前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)

3、習(xí)過程的存在的弊端，有針對(duì)性地構(gòu)建了實(shí)施自主性學(xué)習(xí)教學(xué)的策略，并進(jìn)行了教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究。本研究構(gòu)建的自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略有：(1)加強(qiáng)預(yù)習(xí)的力度和預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)策略；(2)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材、習(xí)題的自主閱讀理解的策略；(3)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)筆記的反復(fù)使用的策略；(4)加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)解決過的題進(jìn)行分析、反思的策略；(5)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)題的拆組能力的策略；(6)加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)的策略；(7)加強(qiáng)自主評(píng)價(jià)意識(shí)的策略。通過對(duì)自主性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)施及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果