自主學(xué)習(xí)在普通高校網(wǎng)球課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本文從普通高校網(wǎng)球課教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn)，汲取國(guó)內(nèi)外有關(guān)網(wǎng)球教學(xué)的前沿方法與信息，將自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念運(yùn)用到普通高校大學(xué)生網(wǎng)球課的教學(xué)當(dāng)中，以研究自主學(xué)習(xí)在網(wǎng)球課教學(xué)中應(yīng)用的效果，使現(xiàn)有的網(wǎng)球教學(xué)資源得以充分利用。在本研究過(guò)程中采用了文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深層次的研究與剖析。
　　在教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中采用

2、了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在其它教學(xué)環(huán)境相同的情況下，實(shí)驗(yàn)班采用“自主學(xué)習(xí)”對(duì)網(wǎng)球課的教學(xué)進(jìn)行干預(yù)，對(duì)照班采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)對(duì)兩個(gè)班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、理論知識(shí)進(jìn)行考核，從而獲得所需的數(shù)據(jù)資料，并對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理并進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析本文得出以下結(jié)論：
　　(1)通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生有著較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)欲望，他們具有不可估量的潛力和創(chuàng)造力，常規(guī)教學(xué)過(guò)于注重老師的

3、主導(dǎo)性，教學(xué)過(guò)程中總是以老師為中心，學(xué)生所能做的只有模仿和練習(xí)，學(xué)生自身潛能不能得到很好的發(fā)揮，受到了較大的遏制，不利于學(xué)生發(fā)展；(2)從成績(jī)測(cè)試的結(jié)果方面來(lái)看，“自主學(xué)習(xí)”運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)進(jìn)行干預(yù)后，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面的效果與常規(guī)教學(xué)有顯著性差異(P<0.05)，在網(wǎng)球技術(shù)指標(biāo)（達(dá)標(biāo)和技評(píng)）測(cè)試上，自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中進(jìn)行干預(yù)的運(yùn)用與常規(guī)教學(xué)效果比較，具有非常顯著性差異(P<0.01)。（3）自主學(xué)習(xí)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)更能充分