單元教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論與實踐

1、1單元教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論與實踐單元教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論與實踐瀘州市實驗中學(xué)詹敏改革開放之初，語文單元教學(xué)模式應(yīng)運而生。它在獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等方面優(yōu)于單篇教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面也起著舉足輕重的作用。因此，我從高中語文第一冊起進(jìn)行了教學(xué)實踐，并取得了良好效果?，F(xiàn)將單元教學(xué)模式的基本理論和自行設(shè)計的高中語文第三冊第二單元教學(xué)實踐整理出來，供同行參考，敬請同行不吝賜教。一、單元教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論一、單元教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論單元教

2、學(xué)模式是從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的革新中提出來的，已被廣泛采用，但仍有不少教師還未能對單元教學(xué)模式有一個全局性的認(rèn)識，未能完全遵循其教學(xué)原理。下面我就單元模式教學(xué)的特征、方法、優(yōu)點、操作程序等方面作一簡要介紹。（一）、單元教學(xué)模式的特征：1、從制定教學(xué)目的要求看，著眼于一組文章，而不是一篇文章。2、從教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)看，把幾篇課文視為一個整體，通盤考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的具體內(nèi)容和方法。3、從認(rèn)識論的角度看，單元教學(xué)是從事物的聯(lián)系中認(rèn)識事

3、物，從事物的若干側(cè)面來認(rèn)識事物的整體，或從對比辨析中認(rèn)識事物的特征。（二）、單元教學(xué)的主要方法：1、一篇帶多篇。教師抓住一篇課文的教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點和疑點、教材特點等進(jìn)行精講，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，其他課文老師略講。2、舉一反三，以講帶練。教師認(rèn)真教讀一篇，其他各篇給學(xué)生自學(xué)。3、用系統(tǒng)論的方法處理教學(xué)，把聯(lián)系緊密或有相同之處的教材放在同一單元里去分析，把一個單元的教材放在全冊教材中去考查。4、專題分析學(xué)習(xí)。將一個單元的教材分為若干專題，

4、再引導(dǎo)學(xué)生分類比較，歸納總結(jié)。（三）、單元教學(xué)模式的優(yōu)點：1、有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用系統(tǒng)方法處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，既見樹木，也見森林。2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律，擴大他們的知識面。3、有利于縮短教學(xué)時間，加快教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。（四）、單元教學(xué)模式的操作程序：1、整體把握整體把握是進(jìn)行專題單元教學(xué)的第一步，是一個基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，具有非常重要的意義。教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元篇目，把握單元內(nèi)容，達(dá)到初步熟悉，整體感3過詩詞來表達(dá)他的

5、思想、寄托他的感情。學(xué)習(xí)本單元需要體會作者如何含蓄表達(dá)自己的感情以及作者所處時代和個人經(jīng)歷對其作品的影響。教學(xué)《夢游天姥吟留別》，要引導(dǎo)學(xué)生著重感受借夢境寫現(xiàn)實的浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格，了解李白鄙棄世俗、蔑視權(quán)貴、追求自由的思想感情；教學(xué)《琵琶行》應(yīng)掌握用比喻描寫聲音變化的寫法，從對人物的身世命運中解讀作品的思想感情，把握意境；教學(xué)《近體詩六首》，應(yīng)感受語言凝練、節(jié)奏鮮明、韻律和諧的藝術(shù)美；教學(xué)《詞七首》應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解詞牌、句法等詞的相關(guān)知識

6、，認(rèn)識豪放和婉約詞風(fēng)的不同特點，感知作者的創(chuàng)作傾向。（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解唐詩宋詞的發(fā)展概況和特點。2、學(xué)習(xí)鑒賞不同風(fēng)格的詩詞作品。3、用心感受和理解作者感情，培養(yǎng)健康個性和健全人格。4、比較學(xué)習(xí)浪漫主義與現(xiàn)實主義詩人作品的特點和豪放派與婉約派詞人作品的特點。5、學(xué)會賞析詩詞中的名句和有感情地朗讀。6、探究詩詞的意境。7、掌握學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的生字難詞。（三）單元教學(xué)重點：鑒賞不同風(fēng)格的詩詞作品，品位詩詞的意境；探究作者所處時代和個

7、人經(jīng)歷對其作品的影響；用心感受和理解作者感情，培養(yǎng)健康個性和健全人格。（四）單元教學(xué)難點：探究作者所處時代和個人經(jīng)歷對其作品的影響；品位詩詞的意境。（五）單元教學(xué)時數(shù)：13課時。（六）教學(xué)過程：1、整體把握（1課時）（1）明確單元教學(xué)目標(biāo)板書：（教學(xué)目標(biāo)）（2）閱讀單元文章提出閱讀要求：圈，點，批，劃；閱讀：齊讀《近體詩六首》和《詞七首》；聽錄音《夢游天姥吟留別》和《琵琶行》（3）自選角度，給文章分類（提示：可從篇幅長短，情感類別，文章