基礎教育課程改革工作先進個人事跡

1、基礎教育課程改革工作先進個人事跡（廣西玉林市博白縣文地鎮(zhèn)堂蘭村小學：阮書培）作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得“學高為師，身正為范”的深刻含義。從教廿幾年來，我認真貫徹黨的教育方針，主動學習新基礎教育課程教育理論，忠于職守，以強烈的事業(yè)心和高度的責任感使本職工作不斷跨上新臺階?；A教育課程改革實施以來，我積極投入新課改工作之中，以新的課程觀、教學觀、學生觀、發(fā)展觀來看待學生。根據教學實際情況，不斷地進行探索、研究、反思，探索適應新課程

2、教學的新方法、新路子。一、以研促教，勇創(chuàng)新路一、以研促教，勇創(chuàng)新路為了在工作中能夯實教學教研工作，全面提升教育教學質量，我校堅持教育創(chuàng)新，深化教學改革，牢牢抓住教學這一中心工作，加強教學管理，落實有效教學，建立正常的教學秩序，全面開創(chuàng)了教研工作的新局面，提高了教學質量，保證了教學質量在全鎮(zhèn)領先的地位。為了提高課堂教學效率，我改革了教師聽課方式，采取了推門聽課，說課，匯報課，示范課相結合的方式，講完就評，把重點放在評上。上課“研”過程，說

3、課“研”教法，評課“研”效果。這樣一來，教師的業(yè)務能力大大提高了，他們都能積極備課，這為提高教學質量提供了有力的保障。此外，我們還堅持實施教學常規(guī)工作月查制度和隨機抽查制度，受到領導和老師們的一致肯定。好的質量源自好的教學，好的教學源自好的教師，好的教師源自好的教研。校本教研堅持以學校為陣地，以教師為主體，以課堂教學為重點，解決教師關注的實際問題。我把校本教研送到課堂，從小處入手，從解決實際問題入手，真正走向教學實際，提出“問題即課堂，

4、教學即研究，成功即成果”的理念，對在課堂教學中遇到的細小問題或解決起來不能得心應手的問題，通過課后同事間交流、研討的形式解決。長此以往，老師的教學研究能力大大提高了。經過實踐，我探索出“教學中教研—教研中研討—研討中指導—指導中提高”的課題研究校本教研模式。二、更新觀念，投身課改。二、更新觀念，投身課改。新課程改革之路，是前人沒有走過的路，這更需要學會在學習中不斷思索。我國著名心理學家林崇德先生也提出：優(yōu)秀教師=教學過程反思。我深刻認識

5、到做一個反思型的教師是成長的必由之路。為此，只有以更加飽滿的熱情、教師發(fā)展。從開展課程改革實驗以來，我的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。每次上課前，我都會認真的備好每節(jié)課，認真鉆研教材，在認真?zhèn)浜媒滩牡耐瑫r備好學生，思考在課堂上怎么體現合作交流與自主學習。在上完課之后認真思考這節(jié)課的得與失。學校組織開展的每次公開課，我都認真?zhèn)湔n，并在上完課后認真聽取有經驗的教師評課，認真總結，反思，經驗繼續(xù)發(fā)揚，失敗作為教訓。這樣不但積累

6、了經驗，也使我對今后的教研工作有一個清醒的認識，明確的思路。為了提高自己，也為了帶動別人，我除了積極參加學校組織的公開課講評外，還積極走進特崗教師的課堂，無私地把自己的先進教學經驗與他們分享。在我的精心輔導下，我校特崗教師賓麗娟、阮春蘭、阮素英、鄒麗敏、宋琪琪參加鎮(zhèn)新課程目標課堂教學比賽均獲得一等獎，大大提高了她們的課堂教學水平和能力。四、積極向上，爭創(chuàng)佳績四、積極向上，爭創(chuàng)佳績三江中心校自任命我為堂蘭村小學教導主任以來，使我深感肩上的

7、責任重大，既要抓好整個學校的教學管理，又要做好率先垂范。為了做到教學管理與個人教學兩不誤，我經常利用休息時間，研究制定教學改革各項制度及細則，積極同有經驗的領導和老師交流關于學校教學工作的不足和整改措施。全體老師在我的引領下，積極投身新課改，運用新的教學理念指導實踐，取得顯著的成績。20132016四個年度我校連續(xù)獲得了三江小學六年級學科畢業(yè)檢測積分第一，當年被縣教育局評為“優(yōu)秀學?！?。個人獲得榮譽方面：2014年09月由于教學成績顯著