大氣環(huán)境保護(hù)

1、人教版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)第二單元第七節(jié)《大氣環(huán)境保護(hù)大氣環(huán)境保護(hù)》說課稿說課稿一、說教材一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容分析本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線展開，本課教材既是本單元教材的總結(jié)和深化，又是理論聯(lián)系實(shí)際的體現(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握目前人類主要關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題，并了解這些問題產(chǎn)生的原因、危害和防治措施，從而使學(xué)生樹立“從小做起，從我做起”的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和“全球意識(shí)”。2、教學(xué)目

2、標(biāo)（1）知識(shí)與技能：①了解大氣環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害及解決措施。②了解大氣臭氧總量減少的原因、產(chǎn)生的危害和保護(hù)措施。③理解酸雨的形成原因，了解酸雨的危害、我國(guó)主要的酸雨分布區(qū)以及防治酸雨的主要措施。④能比較分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害和解決的途徑，從而培養(yǎng)讀圖能力，并提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。（2）過程與方法：①嘗試用所學(xué)知識(shí)對(duì)大氣環(huán)境問題形成的原因進(jìn)行整理、分析。②嘗試用探究，合作方法，并用適當(dāng)手段表達(dá)、交流自己的思想。（3）情感態(tài)度與價(jià)

3、值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的意義，并樹立“從小做起，從我做起”的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和“全球意識(shí)”。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課教學(xué)應(yīng)充分指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的理論知識(shí)，來解釋實(shí)際問題。教材對(duì)這些大氣環(huán)境問題的成因，是在前面已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引申和加深的。重點(diǎn)應(yīng)放在講述大氣環(huán)境問題的危害和大氣環(huán)境保護(hù)的措施上。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣環(huán)境問題的嚴(yán)重性，懂得保護(hù)大氣環(huán)境須要有“全球意識(shí)”，在環(huán)境問題的形成原因中又涉及到了一些化學(xué)知識(shí)，故確定以下

4、重難點(diǎn)：全球變暖的學(xué)習(xí)：⑴圖瓦盧事件引入⑵設(shè)問：①全球?yàn)槭裁醋兣?，原因是什么？②全球變暖?huì)有什么危害？③防止全球變暖的措施有哪些？學(xué)生閱讀課本回答，教師總結(jié)歸納、查缺補(bǔ)漏。2、臭氧層破壞關(guān)于臭氧層的破壞與保護(hù)問題，教材著重闡明了以下問題：①70年代以來，全球臭氧總量明顯減少，南極附近尤甚。教材列舉了1979～1990年全球臭氧量下降數(shù)據(jù)為3%和“1979年10月～1992年10月南極臭氧洞大小的變化”照片。②臭氧層遭破壞對(duì)人體健康、生態(tài)

5、環(huán)境和農(nóng)林牧漁業(yè)造成的危害。③保護(hù)臭氧層的國(guó)際合作。國(guó)際社會(huì)多次召開會(huì)議，要求各國(guó)減少并逐漸禁止氟氯烴等消耗臭氧層的物質(zhì)的排放量，積極研制新型的制冷系統(tǒng)。臭氧層的破壞的學(xué)習(xí)⑴近些年來，人們?cè)谀蠘O洲附近的海域發(fā)現(xiàn)了許多盲魚，同時(shí)在南美洲皮膚癌和白內(nèi)障患者顯著增加，這是怎么回事？⑵講述南極臭氧洞⑶學(xué)生合作探究、填表臭氧層破壞的原因臭氧層破壞的危害保護(hù)臭氧層的措施3、酸雨關(guān)于酸雨危害和防治問題，教材著重闡明以下幾點(diǎn)：①我國(guó)的酸雨類型。我國(guó)的酸