實驗組和對照組的區(qū)分

1、如何區(qū)分實驗組和對照組如何區(qū)分實驗組和對照組生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，因此生物實驗一直是生物高考必出的內容之一。主要對實驗原理、實驗程序、實驗現象和實驗結論等內容的分析、歸納和總結，來考查學生的理解能力，分析能力、收集處理信息的能力、邏輯思維能力、語言文學的表達能力、開拓創(chuàng)新能力等。為此在生物實驗教學中，要讓學生掌握科學的實驗設計思路，遇到具體問題時，能夠按照科學的思維方式去分析、思考，找到解決問題的正確方法，其基本思想就是“

2、對照”。但在生物對照實驗中最難把握的就是對實驗組和對照組的判定。例.1864年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光。經過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產生了淀粉。薩克斯對這個實驗的設計具有嚴密的邏輯性，具體體現在（）A沒有對照實驗B本實驗不需要設對照實驗C曝光處作為對照實驗曝光處作為對照實驗D遮光處作為對照實驗答案選C。但多數教師和學生認為選D，即遮光處作為對照實驗。主

3、要體現在以下幾個方面：1.處于正常情況正常情況下的實驗是對照組對照組，而經過特別處理經過特別處理的是實驗組實驗組。2.顯示正結果顯示正結果的實驗為對照對照實驗。3.處于正常情況正常情況且有正結果正結果的是對照實驗。究竟實驗組和對照組判段的依據到底是什么呢？究竟實驗組和對照組判段的依據到底是什么呢？通常，一個實驗總要進行對照實驗（實驗組和對照組）。對照實驗（即對比實驗）只是一個條件（即因素）不同，其他條件（因素）都相同的情況下所進行的一組

4、實驗，借此條件（因素）和結果之間的關系，用于對比的實驗對象組一般稱為對照組。我們不難發(fā)現對照組起到一種襯托作用、實際上它就相當于物理學中參照物的作用，既然作為襯托作用的對照組其實驗過程、結果、現象對實驗者已經有感性上或理論上的認識，也就說在未真正做實驗之前，實驗者對對照組的結果已經知道。如果發(fā)現真正做實驗之后對照組的實驗結果與其之前的結果是不相符合的，說明此實驗操作過程有誤，宣布實驗已失敗，必須重做；如果在實驗設計中所有的對象組的結果實