把全州雙語教學(xué)改革工作推向了更加規(guī)范

1、把全州雙語教學(xué)改革工作推向了更加規(guī)范、科學(xué)、合理的發(fā)展軌道。特別是新出臺的《實(shí)施意見》，就朝鮮族學(xué)校雙語教學(xué)改革的科學(xué)性與過程性、各學(xué)段教學(xué)銜接、雙語課程體系和雙語教學(xué)模式構(gòu)建、雙語教育教學(xué)評價(jià)體系及“雙語型”教師隊(duì)伍建設(shè)等問題做出明確、具體的規(guī)定，重申特定條件下我州雙語教學(xué)改革的方向與原則，加大對全州雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)、重大課題子項(xiàng)目的統(tǒng)籌指導(dǎo)力度，著力緩解改革中出現(xiàn)的矛盾和問題，為廣大教育工作者創(chuàng)造性地進(jìn)行雙語教學(xué)研究，規(guī)范雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)行

2、為，提高雙語教學(xué)效果和水平提供了正確導(dǎo)向。至此，我州新一輪雙語教學(xué)改革政策法規(guī)體系和理論奠基工作基本完成，廣大朝鮮族學(xué)校把雙語教學(xué)工作當(dāng)作發(fā)展民族教育的首要課題來抓，全州范圍內(nèi)很快形成重視雙語、研究雙語、推進(jìn)雙語的濃厚的改革氛圍，全州雙語教學(xué)改革內(nèi)外環(huán)境得到有效改善，為進(jìn)一步深化改革、加快發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了有利條件。2.適應(yīng)新時(shí)期雙期雙語教學(xué)需要的教材建教學(xué)需要的教材建設(shè)實(shí)現(xiàn)設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破新突破教材是課程教學(xué)改革的重要導(dǎo)向和實(shí)施教

3、學(xué)的第一資源、載體。為了盡快落實(shí)新一輪雙語教學(xué)改革的總體要求，積極推進(jìn)全州雙語教學(xué)改革進(jìn)程，州委、州政府高度重視教材建設(shè)工作，把它列為新時(shí)期雙語教學(xué)改革工作的頭號攻堅(jiān)戰(zhàn)，做了一系列超常規(guī)動作。成立州“雙語”教材改革領(lǐng)導(dǎo)小組和“雙語”教材編撰委員會，先后召開由州教育局、州新聞出版局、延邊教育出版社、延邊大學(xué)、州教育學(xué)院等有關(guān)部門參加的四次專項(xiàng)會議，反復(fù)認(rèn)真地研究和落實(shí)教材改革相關(guān)問題。經(jīng)過兩年多的緊張工作和多方協(xié)學(xué)習(xí)難度無明顯“不適”，學(xué)

4、生的文章整體感知能力能夠滿足教學(xué)基本需要。3.雙語教學(xué)模式改革在提高學(xué)生教學(xué)模式改革在提高學(xué)生語言綜合素合素質(zhì)及學(xué)校教育及學(xué)校教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面提供良好的量方面提供良好的實(shí)施渠道和運(yùn)行施渠道和運(yùn)行載體近幾年來，我州本著“科研先行，實(shí)驗(yàn)開路”的原則，堅(jiān)持以課堂為主渠道，以全州16所州級雙語實(shí)驗(yàn)校為重點(diǎn)，進(jìn)行了一系列雙語教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。制定可行的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和項(xiàng)目，以理論研究為基礎(chǔ)，以國家、省、州級科研課題為龍頭，加強(qiáng)校本教科研工作，加大管

5、理和指導(dǎo)雙語教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)力度，把重點(diǎn)放在如何用新教材提高雙語教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建新的有效的雙語教學(xué)模式上，努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從理論和實(shí)踐層面上大力推進(jìn)了雙語教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。首先，繼小學(xué)漢語課開設(shè)年段改革，著手進(jìn)行中小學(xué)朝文、漢語課時(shí)比例調(diào)整計(jì)劃。根據(jù)國家義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案，自然減少朝文課時(shí)（同期漢族學(xué)校語文課時(shí)也從24%減少到21%左右），適當(dāng)增加漢語課時(shí)，使朝文、漢語學(xué)科在課程計(jì)劃中所占比例分別達(dá)到15%和16%，基