教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)胞的能量通貨--atp

1、1細(xì)胞的能量“通貨”———ATP一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解ATP的生理功能和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。2、理解ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP的形成途徑。能力目標(biāo)1、通過學(xué)生閱讀教材和分析教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面1、通過分析ATP、ADP的動(dòng)態(tài)平衡，樹立辯證唯物主義的自然觀，生態(tài)觀，即總能源來自于光能。二、教學(xué)重點(diǎn)1、ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、ATP的生理功能。3、、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP的形成途徑。落實(shí)方案

2、：1、安排學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉教材，分析教材。2、讓學(xué)生書寫ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式子，明確每一個(gè)字母、符號(hào)代表的含義。3、從ATP的特性入手，講述其生理功能，帶動(dòng)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP的形成途徑。三、教學(xué)難點(diǎn)1、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程中的能量來源和去路。突破策略1、利用ATP和ADP的轉(zhuǎn)化式，說明能量的不可逆。2、板書總結(jié)能量的來源和去路。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件。五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過程53、一個(gè)ATP有幾個(gè)高能磷酸鍵

3、？幾個(gè)腺苷？幾個(gè)磷酸基團(tuán)？4、ATP水解的實(shí)質(zhì)是什么？。課件展示鞏固練習(xí)1.三磷酸腺苷的分子簡(jiǎn)式為A.A—P—P—PB.A—P—P~PC.A—P~P~PD.A~P~P~P2.一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基團(tuán)和高能磷酸鍵數(shù)目依次是（）。A、1，2，2B、1，2，1C、1，3，2D、2，3，13、若給你30個(gè)腺苷，30個(gè)磷酸基團(tuán)，最多能合成幾個(gè)ATP？三、三、ATPATP與ADPADP的相互轉(zhuǎn)化的相互轉(zhuǎn)化設(shè)置問題；ATP作為高能磷酸化合物

4、，它的能量是如何釋放出來的？教師板書演示：“AP～P～P”的化學(xué)性質(zhì)很不穩(wěn)定有一個(gè)鍵很容易斷裂，是哪個(gè)鍵呢？教師提問：AP～P～P中遠(yuǎn)離A的那個(gè)鍵脫下后的一個(gè)“P”是游離的嗎？剩下的ATP會(huì)變形成什么呢？學(xué)生回答：A是腺苷，P是磷酸基團(tuán)，“－”是化學(xué)鍵，“～”是高能磷酸鍵。學(xué)生回答：2、1、3。學(xué)生回答：高能磷酸鍵的水解學(xué)生看書并思考學(xué)生回答：遠(yuǎn)離A的那個(gè)鍵。學(xué)生回答：脫的“P”形成游離的“Pi”(磷酸)，剩下AP～P；中文名二磷酸腺苷